全書(shū)以?xún)和�視角切入，用貼近日常的校園故事還原真實(shí)情境，例如課堂上聽(tīng)不懂知識(shí)點(diǎn)卻不敢提問(wèn)，被老師誤解時(shí)不知如何解釋?zhuān)�面�?duì)作業(yè)難題羞于求助等場(chǎng)景，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)引發(fā)小讀者共鳴，逐步拆解溝通技巧的核心邏輯。全書(shū)摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教模式，將溝通策略融入幽默的校園生活敘事，讓孩子在輕松閱讀中理解師生溝通的底層邏輯，逐步建立自信表達(dá)的習(xí)慣，為構(gòu)建平等、互信的師生關(guān)系提供生動(dòng)指導(dǎo)。

本書(shū)是聚焦校園場(chǎng)景的實(shí)用指南，專(zhuān)為小學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)趣味漫畫(huà)與場(chǎng)景再現(xiàn)，幫助孩子化解與老師互動(dòng)時(shí)的緊張與困惑，培養(yǎng)孩子得體、高效的溝通能力。

張向偉，祖籍河北定州，資深編輯，畢業(yè)于河北大學(xué)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，曾策劃出版多部作品，如《中學(xué)語(yǔ)文必背知識(shí)》《高中語(yǔ)文思維導(dǎo)圖》以及中小學(xué)生閱讀類(lèi)書(shū)籍�，F(xiàn)在北京尚唐一品文化發(fā)展有限公司擔(dān)任總編輯。

第一章 課堂與學(xué)業(yè)管理

聽(tīng)不懂課時(shí)怎么辦?

回笑問(wèn)題時(shí)卡殼

被老師誤解不認(rèn)真聽(tīng)講

被點(diǎn)名回答不會(huì)的問(wèn)題

小組討論時(shí)被忽視

老師講話(huà)有口音聽(tīng)不懂

如何請(qǐng)教作業(yè)難題?

忘帶作業(yè)補(bǔ)救法

想借閱老師的私藏書(shū)籍

發(fā)現(xiàn)老師的批改錯(cuò)誤

第二章 校園生活與突發(fā)事件

生病請(qǐng)假溝通

體育課受傷求助

食物過(guò)敏

校服弄臟要請(qǐng)假

放學(xué)后家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接

拾到同學(xué)的物品

眼鏡摔壞看不清果板

第三章 社交互動(dòng)與沖突調(diào)節(jié)

被同學(xué)欺負(fù)不敢說(shuō)

小組任務(wù)分配不公

被同學(xué)嘲笑

被冤枉抄襲

被當(dāng)眾批評(píng)不服氣

在老師生氣時(shí)溝通

第四章 特殊場(chǎng)合

換座位申請(qǐng)

邀請(qǐng)老師參加生日會(huì)

想幫忙卻沒(méi)有時(shí)間

文藝演出想換角色

想當(dāng)班委但害差

想?yún)⒓痈?jìng)賽伯怕失敗

班級(jí)表演時(shí)緊張忘詞

發(fā)言時(shí)過(guò)度緊張