本書闡明其思想演變和內(nèi)在邏輯，凸顯其對(duì)教師文化的傳承與創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，從心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求等角度闡釋了教育家精神的本質(zhì)內(nèi)涵。最后，從弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)踐體系建設(shè)、弘揚(yáng)教育家精神的職業(yè)體系建設(shè)、弘揚(yáng)教育家精神的保障體系建設(shè)等方面提出弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)踐路徑。