全書(shū)主要回答以下三個(gè)問(wèn)題：為什么某些地區(qū)會(huì)發(fā)生普惠性學(xué)前教育供給的路徑與機(jī)制創(chuàng)新？創(chuàng)新決策是如何做出的，有哪些具體的創(chuàng)新舉措？研究這些創(chuàng)新案例可以學(xué)習(xí)到什么經(jīng)驗(yàn)？其中“為什么”的問(wèn)題涉及普惠性學(xué)前教育供給的路徑與機(jī)制創(chuàng)新的發(fā)生背景，即深層文化傳統(tǒng)、價(jià)值追求以及現(xiàn)階段的相關(guān)社會(huì)條件；“怎么樣”的問(wèn)題關(guān)注創(chuàng)新的具體舉措，是總結(jié)歸納普遍性經(jīng)驗(yàn)的主要依據(jù)。
全書(shū)共分為三個(gè)部分：第一部分總述全書(shū)的行文邏輯、研究的文獻(xiàn)與理論基礎(chǔ)、研究范式與研究方案。第二部分從辦園、管理和特惠三個(gè)角度切入，選擇產(chǎn)生了較大社會(huì)影響力、具有重要價(jià)值的供給創(chuàng)新舉措，分別為“地方政府推廣‘山村幼兒園’”“城市小規(guī)模辦園合法化”和“面向特殊幼兒的‘特惠’供給”，對(duì)三種創(chuàng)新行為分別進(jìn)行事件史分析，并選擇典型地區(qū)展開(kāi)案例研究、進(jìn)行深度剖析。第三部分則對(duì)第二部分中的三種供給創(chuàng)新行為進(jìn)行總結(jié)歸納與理論提升，聚焦普惠性學(xué)前教育供給的主體、形式和對(duì)象三個(gè)維度，建構(gòu)“多極供給主體”“靈活供給形式”“擴(kuò)大供給對(duì)象”的普惠性學(xué)前教育供給的創(chuàng)新模式，為推進(jìn)學(xué)前教育體制機(jī)制改革的路徑與機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐提供模式參考。