本書綜合運(yùn)用語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、民族學(xué)等理論方法，對(duì)美國(guó)語言政策進(jìn)行多層次、多角度、全方位的考察，清楚地論述了美國(guó)語言政策的歷史、現(xiàn)狀及其成因、問題等，并從中總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。本書對(duì)美國(guó)各時(shí)期語言政策及其演變軌跡、文化淵源等所作的全面、深入的研究，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面研究的不足，并將促進(jìn)國(guó)別語言政策與語言規(guī)劃研究的發(fā)展。
第一章 緒論
一、項(xiàng)目研究背景簡(jiǎn)介
二、項(xiàng)目研究的目的和意義
三、項(xiàng)目研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和對(duì)策建議
四、項(xiàng)目研究成果的創(chuàng)新程度和突出特色
五、項(xiàng)目研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值以及社會(huì)效益
第二章 美國(guó)建國(guó)前的語言政策
一、英國(guó)的美洲拓殖
二、語言政策的移植
三、語言文化的碰撞
四、語言的融合與變遷
五、殖民地英語教育的特點(diǎn)
六、語言政策的走向及實(shí)質(zhì)
第三章 美國(guó)建國(guó)時(shí)期的語言政策
一、美國(guó)建國(guó)后的社會(huì)狀況
第一章 緒論
一、項(xiàng)目研究背景簡(jiǎn)介
二、項(xiàng)目研究的目的和意義
三、項(xiàng)目研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和對(duì)策建議
四、項(xiàng)目研究成果的創(chuàng)新程度和突出特色
五、項(xiàng)目研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值以及社會(huì)效益
第二章 美國(guó)建國(guó)前的語言政策
一、英國(guó)的美洲拓殖
二、語言政策的移植
三、語言文化的碰撞
四、語言的融合與變遷
五、殖民地英語教育的特點(diǎn)
六、語言政策的走向及實(shí)質(zhì)
第三章 美國(guó)建國(guó)時(shí)期的語言政策
一、美國(guó)建國(guó)后的社會(huì)狀況
二、英語語言統(tǒng)治地位的確立
三、“美國(guó)創(chuàng)用語”的形成
四、對(duì)其他非英語語言的同化
五、語言政策的目的和意義
第四章 美國(guó)20世紀(jì)的語言政策
一、雙語教育
(一)雙語教育限制期(1900--1950)
(二)雙語教育蓬勃發(fā)展期(1958--1980)
(三)雙語教育排斥期(1981--2002)
二、唯英語運(yùn)動(dòng)(The EnglishOnly Movement)
(一)唯英語運(yùn)動(dòng)的起因
(二)英語官方地位立法
(三)反雙語教育活動(dòng)與立法
第五章 美國(guó)的移民語言與雙語教育
一、美國(guó)的移民語言
二、美國(guó)的雙語教育
三、美國(guó)雙語教育的類型
四、美國(guó)雙語教學(xué)及共有效性研究
五、美國(guó)雙語教育面臨的挑戰(zhàn)
六、美國(guó)雙語教育的本質(zhì)及特征
第六章 美國(guó)21世紀(jì)以來的語言政策
一、美國(guó)語言立法取向的文化淵源
二、美國(guó)21世紀(jì)以來語言立法的主導(dǎo)傾向
三、美國(guó)的反雙語教育立法
四、“9·11”事件之后美國(guó)語言立法的新發(fā)展
五、“9·11”事件之后美國(guó)外語教育的進(jìn)退維谷及其啟示
第七章 美國(guó)國(guó)家語言戰(zhàn)略與我國(guó)語言文化安全對(duì)策
一、美國(guó)國(guó)家語言戰(zhàn)略與外語政策
二、美國(guó)國(guó)家語言戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)語言文化安全的挑戰(zhàn)
三、我國(guó)語言戰(zhàn)略研究的現(xiàn)狀
四、對(duì)策與建議
參考文獻(xiàn)
后記
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