隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，軟件人才的需求量也越來越大。程序設計是軟件人才必備的基礎知識和技能。
程序設計基礎是一門理論與實踐密切相關(guān)，以培養(yǎng)學生程序設計能力為目標的課程。如何消除學生學習程序設計的畏難情緒，使學生順利進入程序設計的大門，逐步掌握程序設計思想和方法，提高實踐動手能力，是本課程教學的難題。
程序設計既是科學，也是藝術(shù)。學習程序設計是一件非常辛苦的事情，要有非常強的耐心和實踐精神，需要花費大量的時間，不可能一蹴而就，必須從某個起點開始循序漸進。
本書就是一個很好的起點，以程序設計零起點讀者為主要對象，采用標準C++語言（C++03）作為程序設計的描述語言，并加入了最新C++語言標準（C++11）的部分內(nèi)容。C++語言是目前業(yè)界使用最廣泛的程序設計語言，作者確信選用C++語言作為程序設計基礎課程的教學語言是正確的選擇。在多年的教學實踐中，作者深深感到C++語言的靈活和高效，能夠帶給軟件開發(fā)者無盡想象的空間，同時也深深感到講授C++語言過程中面臨的困難和挑戰(zhàn)，意識到在程序設計基礎課程中講授C++語言并不是那么容易的。C++語言是一門復雜的程序設計語言，是為軟件開發(fā)者設計的，而非為初學者設計的，向初學者講授C++語言時必須很好地控制其固有的復雜性。
盡管目前有關(guān)學習C++語言的書籍很多，但學習C++語言仍然讓大多數(shù)初學者心存畏懼。作者一直從事程序設計方面的教學和科研工作，主講過多門程序設計課程，積累了豐富的教學經(jīng)驗。結(jié)合自己學習和使用C++語言的經(jīng)驗和感悟，以程序設計為主線，通過數(shù)百個例題，簡潔通俗地講解程序設計思想和方法，并穿插介紹相關(guān)的語言知識，循序漸進培養(yǎng)學生的程序設計能力。本書對那些渴望掌握C++語言而又心存畏懼的初學者是一個很好的選擇。
教學改革的重點之一，就是要抓學生實踐動手能力的培養(yǎng)。學生的能力是決定就業(yè)的根本，而就業(yè)率又是體現(xiàn)教育質(zhì)量的重要指標。作為國內(nèi)首家服務外包本科學院以及教育部、商務部在江蘇、浙江兩省開展地方高校計算機學院培養(yǎng)服務外包人才試點工作單位，我們實施了程序設計課程的教學改革，在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核方式上，基本形成了比較完整的體系，目的就是培養(yǎng)學生的程序設計能力，適應社會對軟件服務外包人才培養(yǎng)的需求。本書源于教學改革和教學實踐，體現(xiàn)了程序設計教學改革的成果。
全書共有10章，各章內(nèi)容安排如下： 第1章程序設計概述，介紹程序設計基本概念和C++語言的基礎知識。第2章C++基礎，介紹標識符、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、語句、標準庫函數(shù)的使用、指針、引用以及程序設計錯誤、程序設計風格。第3章函數(shù)，內(nèi)容包括函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、函數(shù)聲明、內(nèi)聯(lián)函數(shù)、函數(shù)默認參數(shù)、函數(shù)重載、函數(shù)模板、遞歸函數(shù)、指針和函數(shù)、引用和函數(shù)、Lambda表達式以及異常處理、程序結(jié)構(gòu)。第4章復合數(shù)據(jù)類型，內(nèi)容包括數(shù)組的基本概念、數(shù)組的聲明和使用、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)、數(shù)組和指針的關(guān)系、排序和查找、array數(shù)組、動態(tài)內(nèi)存分配以及字符串。第5章對象和類，內(nèi)容包括面向?qū)ο蟪绦蛟O計、類、構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)、靜態(tài)成員、類作用域、對象作為函數(shù)參數(shù)、對象數(shù)組、異常類以及編寫多文件程序。第6章對象和類的進一步學習，內(nèi)容包括拷貝構(gòu)造函數(shù)、this指針、對象組合、友元函數(shù)和友元類、運算符重載以及類模板。第7章繼承和多態(tài)，內(nèi)容包括繼承的概念、單繼承、多繼承、多態(tài)的概念、虛函數(shù)、抽象類。第8章文件，內(nèi)容包括文件的基本概念、文件操作、文件輸入輸出以及文件定位。第9章常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容包括數(shù)組類Vector、棧類Stack、鏈表以及隊列類Queue。第10章標準模板庫，內(nèi)容包括標準模板庫的概念、容器、容器適配器、迭代器、函數(shù)對象以及算法。
寫給教師
跟各位尊敬的老師一樣，作者從事了多年程序開發(fā)和教學工作，深知教學的艱辛，為教學方法費勁了心機，為教學效果傷透了腦筋，為學生的學習成績搖頭惋惜……所有這一切，從主觀上說，與教師素質(zhì)有關(guān)、與教學方法有關(guān)、與學生的學習態(tài)度有關(guān)；而在客觀上，與教材和教學內(nèi)容組織更有著重大的關(guān)聯(lián)。編寫本書的目的，就是企圖從客觀的角度，使教師的教學熱情有更好的著力點，從而更順利地完成既定的教學目標，讓教師和學生的辛勞能得到應有的回報。
每章后面都有精心設計的實驗題，可以據(jù)此來布置實驗內(nèi)容，使學生從第1周起就練習編程，并貫穿始終。許多實驗題與例題有關(guān)聯(lián)。實驗題都有運行結(jié)果，較難的實驗題有編程提示和程序代碼，便于學生檢驗自己編寫的程序。
實驗所用操作系統(tǒng)可以是Windows、Mac OS X或UNIX/Linux，建議使用業(yè)界流行的C++語言集成開發(fā)工具（例如Visual Studio、Xcode或Code∷Blocks的較新版本），支持利用項目來實現(xiàn)程序的多文件組織。徹底拋棄非常陳舊的Visual C++ 6.0。
在講授過程中，應該完全遵循C++語言標準，避免程序依賴任何特定的計算機、操作系統(tǒng)和編譯器。要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的編碼風格，強調(diào)程序的可讀性。在編寫程序時，采用一種統(tǒng)一的、良好的編碼風格是非常重要的。本書程序全部采用一種符合業(yè)界規(guī)范的編碼風格。
我們所面對的教學對象，絕大多數(shù)是第一次接觸程序設計的學生，很多學生對學習程序設計有較大的畏難情緒。培養(yǎng)學生程序設計能力不外乎3點： 興趣、天賦和經(jīng)驗。經(jīng)驗可以通過實踐加以積累，天賦不容易改變，所以程序設計課程教學唯一能起作用的就是提高學生對編程的興趣。
以往的程序設計教學多以講授語法為主，沒有引導學生如何合理優(yōu)美地使用語言來解決實際問題。對初學者來說，語法內(nèi)容講得太多，難以在短時間內(nèi)理解和消化。更何況，在課堂教學中，不可能面面俱到地講授語法知識。這就造成了多數(shù)學生在學習結(jié)束后仍不會編程。這種只造磚、不蓋房的教學方式，本身就造就了學生這樣的學習態(tài)度，使學生感覺就是為了考試過關(guān)、為了學分而學習，所以學習興趣不大，主觀能動性缺乏，學過的東西也很少能對將來的就業(yè)和工作有幫助，因此，真正能夠達到課程期望目標的學生少之又少。
本書略去過多的語法細節(jié)和實際很少使用的語言特性，通過“例題→知識點說明→模仿編程→實踐提高”的教學方式，讓學生首先得到成功的經(jīng)歷，盡快體驗成功的喜悅，逐漸喜愛看似枯燥的課程，增強學習的信心，激發(fā)求知欲。如果不僅會造磚，而且用造好的磚瓦親手蓋起了漂亮的房子，那么，學生就不會輕易將它們丟棄，而且還會長期擁有、使用和維護它們。這樣，學到的東西就會真正成為他們自己的財富，而他們也將由此長期受益。那么，教師順利、圓滿地完成教學目標也就可以期待了。
寫給學生
程序設計是一門實踐性很強的學科，僅靠記概念、背原理是遠遠不夠的。通常學生在上課時基本都能夠聽懂，可到了自己動手編程時，往往會覺得無從下手。要解決這個問題沒有捷徑可走，只有增加實踐的時間和數(shù)量，熟能生巧，經(jīng)歷的多了，就會慢慢理解程序設計的思想，用過的方法多了，遇到問題才有可能想到解決的思路。
剛開始可能會感覺程序設計很難、很痛苦，可是當?shù)谝淮尉帉懗隽艘粋�小程序，就會覺得無比欣喜，回頭看看其實也并不是那么難。解決了一個過去不能解決的問題，就是一種自我實現(xiàn)，就會有成就感，就會發(fā)覺自己原來這么有潛力。反過來，這種感覺會更加激發(fā)學習的熱情，驅(qū)使自己去解決更多的難題，實現(xiàn)更多實用的任務，同時這些成果還可以作為提高自己工作效率的工具，豈不兩全其美？這個過程也正是一條造就高手之路。所以學習程序設計一定要有信心、耐心和恒心，要實踐，實踐，再實踐。
教學資源
讀者要獲取本書的相關(guān)資源，請訪問清華大學出版社網(wǎng)站http://www.tup.com.cn。
致謝
在本書寫作過程中，參考了部分圖書資料和網(wǎng)站資料，在此向其作者表示感謝。
本書的出版得到了清華大學出版社的大力支持，在此表示衷心的感謝。
征求建議與批評
感謝讀者選擇本書。由于作者水平和經(jīng)驗有限，書中難免有不足之處，懇請讀者提出寶貴意見和建議，使本書日臻完善。