外語教育與教學管理
中國成人教育的浩瀚“藍�！�
成人教育國際合作項目的實踐與思考
發(fā)揮成人學習優(yōu)勢實現(xiàn)由教到學的轉(zhuǎn)變
后方法視角下成人英語教師的角色定位
美國大學學分銜接模式及對我國成人高等教育的啟示
高科技手段影響下我國成人教師的角色定位
關(guān)于成人教育師資隊伍建設(shè)的思考
外語教學理論與實踐
淺析任務型語言教學的二語習得理論基礎(chǔ)
成人教育英語專業(yè)學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及對策分析——以北京第二外國語學院為例
成教英語專業(yè)學生自主學習現(xiàn)狀調(diào)查及方案設(shè)計
淺談教師對成人學生學習過程的把握與引導
學生的主動性與外語課堂
學習者的情感因素與課堂外語教學 外語教育與教學管理
中國成人教育的浩瀚“藍�！�
成人教育國際合作項目的實踐與思考
發(fā)揮成人學習優(yōu)勢實現(xiàn)由教到學的轉(zhuǎn)變
后方法視角下成人英語教師的角色定位
美國大學學分銜接模式及對我國成人高等教育的啟示
高科技手段影響下我國成人教師的角色定位
關(guān)于成人教育師資隊伍建設(shè)的思考
外語教學理論與實踐
淺析任務型語言教學的二語習得理論基礎(chǔ)
成人教育英語專業(yè)學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及對策分析——以北京第二外國語學院為例
成教英語專業(yè)學生自主學習現(xiàn)狀調(diào)查及方案設(shè)計
淺談教師對成人學生學習過程的把握與引導
學生的主動性與外語課堂
學習者的情感因素與課堂外語教學
成人教育英語學習者的異質(zhì)特征與合作學習要素的契合性研究
關(guān)于運用學習動機理論和ARCS動機激勵模型進行成人英語教學的思考
基于ARCS動機模式淺探成人學習者的教學策略——以日本文學的教學為例
跨文化視角下的英語寫作教學
基于建立“學習型社會”理論的成人高等教育英語教學探究
成人教育英語專業(yè)閱讀教學：問題與對策
活動理論視角下的移動外語學習體驗——基于手機短信輔助詞匯學習的實證研究
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開拓成人外語精品課程建設(shè)
藉由學生文化因素提升成人課堂教學
語篇分析理論在高年級閱讀教學中的應用
論成人教育英語閱讀能力提升的有效策略
模塊教學法在大學日語泛讀教學中的應用研究
口語教學中理論與實踐的結(jié)合策略與原理：灌輸理論及建構(gòu)理論
以解讀為導向的英語（超）文本教學
語言隱喻能力培養(yǎng)五步法——以空間介詞AT-ON-IN為例
國際漢語教學中的跨文化意識教學策略
外國文學與語言學
后現(xiàn)代先驅(qū)思想家——喬治·巴塔耶的“神圣世界”、“耗費”觀念與“整體經(jīng)濟”思想
語言哲學真理理論及其發(fā)展方向
生存還是毀滅？——《歡樂之家》女主人公物質(zhì)與精神選擇的道德蘊含
跨文化交際研究
論語言的模糊性對成人交際能力的影響
近江商人的經(jīng)營理念
葛浩文的譯學觀點對“中譯外”翻譯策略的啟示
高感性建設(shè)大北京國際語言環(huán)境——兼談我國世界城市和國際旅游目的地語言環(huán)境建設(shè)
從美國廣告語透視其主流價值觀
翻譯教學與實踐