讓員工在學(xué)習(xí)型團隊中成長
學(xué)習(xí)型團隊是指通過培養(yǎng)彌漫于整個團隊的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合
\\t人性的、能持續(xù)發(fā)展的團隊。這種團隊具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。
它以共同愿景為基礎(chǔ)，以團隊學(xué)習(xí)為特征，是一個對顧客負責(zé)的扁平化的橫向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；它強調(diào)學(xué)習(xí)加激勵，不但使人勤奮工作，而且尤為注
\\t意使人更聰明的工作。它以增強企業(yè)的學(xué)習(xí)為核心，提高群體智商，使員工活出生命的意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，以圖達到企業(yè)財富速增，
\\t服務(wù)超值的目標(biāo)。
在當(dāng)今的公司管理中，建立學(xué)習(xí)型團隊是最流行的概念之一。但是，學(xué)習(xí)型團隊不是一天建成的。團隊之所以成功，都是因為持續(xù)培養(yǎng)，長期
\\t投入，不斷地穩(wěn)定地發(fā)展相關(guān)管理流程。不過，有些改變是可以很快達成的。
任何想要成為學(xué)習(xí)型團隊的公司在開始時，可采取下列的辦法：
首先在公司中培養(yǎng)鼓勵學(xué)習(xí)的氣氛。如果員工總是被打擾或被催促，他們就很難學(xué)習(xí)；在壓力很大的情況下，也往往無法學(xué)習(xí)。
其次，打破有形無形地界限，促進思想的交流。界限會阻礙信息流通，孤立個人和團體。
團體中學(xué)習(xí)必須精于運用深度會談和討論。這是兩種不同的團體交流方式。深度會談是自由和有創(chuàng)造性地探究復(fù)雜而重要的議題，先暫時收起
\\t個人的主觀思維，彼此用心聆聽。討論則是提出不同的看法，并加以辯護。深度會談與討論基本上是互補的，但是多數(shù)團體缺乏區(qū)分及妥善運
\\t用這兩項交談技巧的能力。
團體學(xué)習(xí)也包括學(xué)習(xí)如何避開與上述兩種有建設(shè)性的交談相反的巨大力量，如習(xí)慣性防衛(wèi)，這些使我們及他人免受威脅與窘困的習(xí)慣性互動方
\\t式，它將阻礙我們的學(xué)習(xí)。比如，在面對意見沖突時，團體成員往往不是折中妥協(xié)，就是爭得你死我活。當(dāng)解開學(xué)習(xí)性防衛(wèi)的癥結(jié)時，便可發(fā)
\\t掘出原先不曾注意的學(xué)習(xí)潛力。
最后，管理者應(yīng)為團隊建立一個鼓勵和開放的環(huán)境，以避免一些影響學(xué)習(xí)的因素出現(xiàn)。官僚主義作風(fēng)必須加以剔除，作為管理者應(yīng)該以身作則
\\t，成為持續(xù)學(xué)習(xí)的樣板。
學(xué)習(xí)型團隊的成長具有一定的生物生長特征，團隊的學(xué)習(xí)必須自己完成，所有外界都只是提供參考，咨詢公司、專家教授都只是建議的提供者
\\t，深刻的變化一定是在團隊內(nèi)部產(chǎn)生的，一定是在員工的內(nèi)心成長起來的。這就是學(xué)習(xí)型團隊的核心。競爭對手可以獲得資本、勞動力、原材
\\t料、技術(shù)、知識、專利、人才……但沒有人能夠購買、復(fù)制和清除一個團隊的學(xué)習(xí)能力。這是一個企業(yè)最重要的能力。因此，建立學(xué)習(xí)型團隊
\\t，對企業(yè)來說是，有著重要的意義。
對員工來說，只有每一個員工積極學(xué)習(xí)，他們所在的團隊才能成為學(xué)習(xí)型團隊；同時，在學(xué)習(xí)型團隊中的每一個員工也會更快成長的。這是一
\\t種無形的培訓(xùn)。
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