《說文古本考》是清代學者沈濤撰寫的一部《說文》考訂之作，該書征引資料豐富，很具特色，實為許書功臣。晚清學者李慈銘認為“其書采唐宋人所引《說文》以正二徐本之誤，亦有二徐是而所引非者，采取極博，折衷詳慎，極有功于許書�！焙�玉縉認為：“是編采唐、宋人所引《說文》，以證二徐本之誤，……極有功于小學，為研究《說文》不可少之書。”

本教材有六個單元：普通話語音概說、普通話聲調(diào)、普通話聲母、普通話韻母、普通話音變、普通話朗讀。課后訓練項目有13種。在編寫上，一是全書及各單元都以正音框架統(tǒng)領(lǐng)，以利于找準坐標，形成整體語音認知；二是在聲調(diào)、語調(diào)上突破窠臼，以利于找準發(fā)力點，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍；三是語料重視典型性、趣味性、多樣性，以利于因地制宜，實現(xiàn)最大的學習

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心在于新一代的信息技術(shù),具體表現(xiàn)在移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域中,中國的技術(shù)騰飛全世界有目共睹,而這也吸引了大量留學生學習相關(guān)專業(yè)技術(shù)。在現(xiàn)有的“中文+職業(yè)技術(shù)”相關(guān)教材與教學資源中,商務(wù)漢語、旅游漢語等文科類教材較多,理工類的教材集中在工業(yè)漢語、醫(yī)學漢語

本書是職業(yè)本科教育改革創(chuàng)新教材，“十四五”山西省職業(yè)教育規(guī)劃教材。本書在內(nèi)容設(shè)置上共分為六篇，分別從“悟·大學之道”“吟·風骨雅韻”“尋·今文情致”“探·異域文風”“識·言語達意”“辨·文體章成”展開，實現(xiàn)了全方位、多角度構(gòu)建，頗具特色。本書編寫旨在實現(xiàn)人文性與工具性相結(jié)合、學理性與普適性相結(jié)合、知識性與實踐性相結(jié)合、

本書是高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書內(nèi)容共分為三編：上編為口語表達，涵蓋普通話語音與科學發(fā)聲、日常語言交際、職場交際；中編為閱讀欣賞，涵蓋詩歌、散文、戲劇、小說；下編為寫作技巧，涵蓋一般文章寫作、應(yīng)用文寫作、文學創(chuàng)作。本書的編寫旨在弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文學修養(yǎng)、審美能力、思維

在信息過載與內(nèi)容同質(zhì)化并行的新媒體時代，文案從業(yè)者正面臨從基礎(chǔ)寫作向復(fù)合型創(chuàng)作的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。本書針對傳統(tǒng)文案人成長路徑模糊、方法論碎片化等行業(yè)痛點，系統(tǒng)梳理出覆蓋職業(yè)全周期的進階體系，將AI技術(shù)與文案創(chuàng)作深度結(jié)合，為從業(yè)者提供了可復(fù)制的躍遷路徑。本書以獨創(chuàng)的文案人六級晉升階梯為發(fā)展框架，系統(tǒng)性構(gòu)建了包含復(fù)制力、情緒力、傳

本書是一本循序漸進的指南，展示了關(guān)于如何構(gòu)建論文陳述和論文結(jié)構(gòu)的要點，包括如何撰寫構(gòu)成論文主體的段落；如何有計劃地進行富有成效的研究；如何向讀者清楚地傳達想法；如何思考和解決在撰寫論文時出現(xiàn)的許多意想不到的問題，包括語法正確性、銜接和其他許多方面。通過使用批判性思維，上述每項任務(wù)都可以嚴密而詳細的方法執(zhí)行和完成。 本書

本書從公文的原理和概念講起，逐步深入法定公文及其他文書等實用文體的寫作與講解，涵蓋內(nèi)容主要有公文原理介紹、文秘人員的基本修養(yǎng)、公文處理的通用知識、15種法定公文的寫作要領(lǐng)及范文、會務(wù)類文書、規(guī)章制度類公文、司法類文書、經(jīng)貿(mào)類文書、禮儀類公文的寫作要領(lǐng)與范文。 本書內(nèi)容通俗易懂，寫作要領(lǐng)講解到位、公文范例經(jīng)典實用，并配有

本教材為公共基礎(chǔ)課“大學語文”的教材，以人文素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美能力，同時注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用文寫作實踐能力。教材引用了我國眾多文學名著、報刊評論、詩詞等，并在每單元末尾設(shè)計了“語文綜合實踐活動”板塊，幫助學生回顧單元學習主題，加深文章理解。本教材具體內(nèi)容包括：第一單元“走近大國工匠”、第二單元“

《國際中文教師詞匯教學手冊》（修訂版）為“國際中文教師課堂教學資源叢書（修訂版）”的其中一冊。本書從詞匯課堂教學的實際需求出發(fā)，第一部分對詞匯課堂教學中的常見疑惑進行了解答，第二部分提供了詞匯展示、講解和練習等課堂教學環(huán)節(jié)中常用的近30種教學方法，第三和第四部分針對學生理解和使用時易出錯、易混淆的詞語，提供了融漢語詞匯