本書圍繞溝通與團隊兩大主題做了系統(tǒng)的講解，全書共8章。溝通篇4章，包含初識溝通、溝通技巧、求職溝通和職場溝通。團隊篇4章，包含團隊基礎(chǔ)、團隊建設(shè)、團隊執(zhí)行力和團隊沖突。 本書具有實用性強的特點，在理論介紹中突出實際應(yīng)用的情景，在實操訓(xùn)練項目中突出職場特點，有助于理論向?qū)嶋H應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。 本書既可以作為普通高校各專業(yè)溝

本書是一部帶著知行合一的追求對風(fēng)險社會進行哲學(xué)觀察和思考的著作，對工業(yè)社會中的普遍主義必然性和形式化進行了反思，揭示這三個方面的追求造成的社會割裂，以及最終將人類領(lǐng)進了風(fēng)險社會。 全書對人類陷入風(fēng)險社會后出現(xiàn)的去等級化非中心化和個體性解構(gòu)的趨勢作出解讀，認為其中包含人類社會根本性變革的隱喻，即工業(yè)社會在整體上正在遭到否

本書是一部闡釋百年未有之大變局的著作，在全球化、后工業(yè)化和風(fēng)險社會的生成兩條軸線上展開分析和論述，描述了新時代的基本特征和社會治理的基本依據(jù)，提出了風(fēng)險社會中的合作行動構(gòu)想。在全球化、后工業(yè)化的軸線上，展開社會治理模式構(gòu)想；在風(fēng)險社會生成的軸線上，確立了構(gòu)建人類命運共同體的使命。 全書在宏觀的意義上對工業(yè)社會的結(jié)構(gòu)、運

本書以“知識人”為研究對象,以角色演變?yōu)榫�索,以文化知識系統(tǒng)為背景,深入剖析了知識人的類別、行動模式以及其所創(chuàng)造的知識形態(tài),對“知識人”可能扮演的不同社會角色做了詳細的分類,并追溯了知識人與不同社會角色之間的關(guān)系。《知識人的社會角色》一書對于我們認識社會變革時期的各種“知識人”和“行動人”的社會作用肯定大有裨益。因此,

本書是一本時尚文化研究類圖書，也是一本學(xué)術(shù)專著。如今時尚已經(jīng)不再是一種潮流或風(fēng)格，它已經(jīng)成為一種全球現(xiàn)象。人們對時尚的追求，不僅是對創(chuàng)造力和創(chuàng)新的追求，同時也是對一種影響力的追求。20世紀(jì)逐漸建立起的四大時裝周體系，雖然依舊影響著全球時尚，但它的作用和影響力逐漸在減弱。 以中國和北歐為代標(biāo)的新的時尚力量，正在打破原有的

近年來，從普通人的視角出發(fā)、關(guān)注普通人日常生活的歷史研究越來越受到學(xué)者的關(guān)注，但也引發(fā)了關(guān)于史學(xué)研究“碎片化”趨勢的討論。關(guān)注日常生活，不僅僅是為了解構(gòu)宏大敘事，也是為了建構(gòu)一個對歷史的新解釋。日常生活史研究存在哪些問題？如何能夠在碎片化的歷史材料中提煉問題意識？日常生活史研究怎樣落到實處？本書從階級文化、國家-社會關(guān)

本書分為理論新探、社心觀察、研究報告、青年論壇四部分，收錄了《新時代社會心理建設(shè)的人民向度》《社會心態(tài)研究視角下的心態(tài)秩序建設(shè)》《被滯留的花朵：留守兒童社會適應(yīng)的現(xiàn)狀、思考與對策》《老年人社會心理的研究與展望》等文章。

本教材編寫組根據(jù)國家社會治理、基層治理的新要求，結(jié)合高職院校公共管理與服務(wù)大類相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要，從微觀和宏觀層面對社會學(xué)的基本理論進行全面介紹。針對高職學(xué)生培養(yǎng)特點、高職院校教學(xué)需要，教材編寫組在開展社會治理、基層治理調(diào)研的基礎(chǔ)上，概括我國社會建設(shè)中的重要實踐經(jīng)驗充實相關(guān)理論，由淺入深。教材集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和實用性于一

2015年教育部人文社會科學(xué)青年基金項目：謙虛心的內(nèi)隱效應(yīng)及青少年謙虛心道德德育模式建構(gòu)（15YJC190020）科研成果。以中國人的謙虛心為研究主題，在查閱古今中外有關(guān)謙虛心的論述和論著的基礎(chǔ)上，認真梳理總結(jié)中國人謙虛心的傳統(tǒng)意義和時代內(nèi)涵。本書運用文獻法、訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法、實驗法等多種研究方法，借鑒心理學(xué)

為什么人類有文化？ 要想回答這個問題，需要考察三個基本問題： ·什么是文化多樣性的統(tǒng)一性？ ·這種多樣性的起源是什么？ ·我們應(yīng)該怎么理解文化多樣性？ 在人類歷史上，最重要的不是技術(shù)的進步，而是人們互動的方式。