本書緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合我國高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫。《高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果,闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐。同時還包含如何就業(yè)的準(zhǔn)備、擇業(yè)

本書通過梳理高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度變遷和就業(yè)制度影響就業(yè)結(jié)果的國內(nèi)外文獻(xiàn),對高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度內(nèi)涵進(jìn)行解析,考察了高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)正式制度和非正式制度的歷史變遷,分別梳理了制度要素對就業(yè)的影響,深入剖析就業(yè)制度邏輯,提出基于正式制度和非正式制度的高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度建設(shè)策略。

全書以“職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班開辦策略”為主線，詳細(xì)介紹了相關(guān)研究背景、研究價值、研究目標(biāo)、研究思路、研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及關(guān)鍵支撐理論；重點(diǎn)分析了全免費(fèi)訂單職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班開辦現(xiàn)狀，創(chuàng)新性提出了“精準(zhǔn)摸底、精準(zhǔn)合作、精準(zhǔn)招生、精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)培養(yǎng)、精準(zhǔn)就業(yè)”的貴州省全免費(fèi)訂單職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班開辦策略。以期通過本

近年來，我國職業(yè)教育取得長足發(fā)展，在人才培養(yǎng)過程中注重校企合作，加強(qiáng)對人才出口把關(guān)，符合提高職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)能力的要求。本書采用校企合作編寫的方式，將深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比亞迪股份有限公司的標(biāo)志性案例融入教材，切實(shí)指導(dǎo)大學(xué)生，特別是汽車類專業(yè)的高職大學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。本書按照系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃法理念編寫，

本書采用項(xiàng)目引領(lǐng)下的任務(wù)驅(qū)動式編寫方式，分別從“發(fā)現(xiàn)自我與職業(yè)生涯理論”“職業(yè)性格、興趣及能力發(fā)展測試”“擇業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃”“提升職業(yè)素養(yǎng)”“撰寫學(xué)業(yè)計(jì)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃書”五個項(xiàng)目，對學(xué)生展開全方位、多元化、多層次的理論和實(shí)踐能力教學(xué)，每個任務(wù)遵循“知識目標(biāo)—能力目標(biāo)—生涯故事—生涯實(shí)踐—知識鏈接—生涯分享—復(fù)盤評價

本研究從全國32所職業(yè)本科院校專業(yè)設(shè)置以及全國部分雙高院校的人才培養(yǎng)文本材料出發(fā)展開研究，以期為海南省的職業(yè)本科教育發(fā)展提供啟示與借鑒。在考察全國32所職業(yè)本科院校本科專業(yè)設(shè)置情況的基礎(chǔ)上，本研究分析海南自貿(mào)港建設(shè)背景下海南省職業(yè)本科院校的設(shè)置需求，以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)大學(xué)為案例研究對象，具體分析其升本后的學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況，

本書根據(jù)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽的比賽內(nèi)容，匯集歷年大賽專家評委、裁判、獲獎教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編寫而成。全書共分為師風(fēng)師德建設(shè)、了解高職學(xué)生、溝通合作、職業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思及能力培養(yǎng)、教學(xué)技能、教研能力十個章節(jié)，每個章節(jié)除了主體內(nèi)容外，還設(shè)置了知識地圖、教師評測卡、參考資料等欄目，是一本科學(xué)、全

本書主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外關(guān)于課證融通的對比研究、1+X證書課證融通的方法和路徑研究、1+X證書課證融通的人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新、1+X證書課證融通的人才培養(yǎng)實(shí)踐探索、1+X證書課證融通的人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)例等。該書所提供的思路方法、實(shí)施原則、實(shí)施路徑、實(shí)施方案和具體實(shí)例，具有良好的借鑒性，可作為實(shí)施1+X證書制度的指導(dǎo)

本書是一本研究職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式及人才評價體系的理論著作。隨著經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化水平不斷提高，社會行業(yè)部門對技術(shù)人才的需求量越來越大、種類越來越多，職業(yè)教育貫通模式應(yīng)運(yùn)而生，成為解決新形勢下人才培養(yǎng)工作中突出問題的關(guān)鍵。本書是作者根據(jù)多年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)寫成，用豐富的理論知識論述了職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式及職業(yè)教育貫通培養(yǎng)人才評

本書從國家對教育高質(zhì)量發(fā)展的政策指引和現(xiàn)實(shí)訴求出發(fā)，闡述了職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的邏輯前提，通過對職業(yè)教育治理體系的現(xiàn)實(shí)梳理，探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的職業(yè)教育治理中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，透視職業(yè)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)特征與影響因素。在教育數(shù)字化新目標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上，對比分析借鑒國際教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的案例經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐探索，試圖構(gòu)建職業(yè)教育