全面建設社會主義現(xiàn)代化國家,實現(xiàn)中華民族的偉大復興,需要技能型社會建設及高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展。那么,技能型社會需要什么樣的人才,如何實現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展?本書從“構(gòu)建職業(yè)教育命運共同體及治理探索”“職普繼教育融通發(fā)展探索”“職業(yè)技能培訓的政策及實踐探索”及“中國特色職業(yè)教育的引進來與走出去”四個方面,針對當前有關職業(yè)
土木建筑類高職學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導
現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書從一所學校的視角，總結(jié)了從國家示范性骨干高職院校建設，到“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”實施，再到高職“雙高”建設三個重要發(fā)展階段的辦學治校歷程。聚焦三個方面進行了深入思考：樹立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹人根本任務，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者
職業(yè)教育混合所有制辦學，是我國經(jīng)濟領域混合所有制改革的成功經(jīng)驗與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的時代之需相結(jié)合的歷史產(chǎn)物，新時代發(fā)展的客觀需要，賦予職業(yè)教育混合所有制辦學重大的研究價值與豐富的學術魅力。 本書從借鑒學界新成果、總結(jié)實踐新經(jīng)驗、提升研究新高度出發(fā)，針對高職院�；旌纤兄妻k學面臨和需要解決的一系列關鍵問題，力求從理論與實
本研究針對現(xiàn)代學徒制試點中普遍存在的“校熱企冷”現(xiàn)象，以提升企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的積極性和有效性為出發(fā)點，研究我國企業(yè)（尤其是中小企業(yè)）參與現(xiàn)代學徒制的利益訴求、動機因素、行為決策及運行機制。具體包括：（1）剖析我國學徒制各歷史階段的主要特點，歸納各行為主體參與現(xiàn)代學徒制的利益訴求；（2）尋找企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制意
本教材系“新編21世紀高等職業(yè)教育精品教材·公共基礎課系列”教材之一。教材根據(jù)教育部關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果，試圖以前瞻性的視角對作為一種新的教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行科學定位和準確把握；教材立足中國實際，借鑒國外成功經(jīng)驗，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論、實務操作進行了系統(tǒng)
本書針對中職畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)過程編寫而成，共分為七章，主要包括職業(yè)理想與職業(yè)興趣、職業(yè)性格與職業(yè)能力、職業(yè)目標與職業(yè)環(huán)境、就業(yè)與求職、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)團隊與創(chuàng)業(yè)策略。本書內(nèi)容與體例安排充分體現(xiàn)了新課改的教學理念，科學引領教與學的全過程。
本書整體從就業(yè)崗位、鼓勵學生參加技能競技比賽以及1+x證書制度與職業(yè)院校教學教學相結(jié)合，對教學上進行了一定的改革和創(chuàng)新，具體可以詳細分為五章內(nèi)容，第一章緊跟國家的方針政策，提出全新工匠精神的要求；第二章和第三章從崗課賽融合的角度詳細介紹了人才培養(yǎng)模式以及全新的“雙創(chuàng)”課程體系；第四章從實際例子出發(fā)，將技能競賽與課程體系
本書首先闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育的概念、特征、地位以及高職教育的特點；然后分析了產(chǎn)教融合的理論基礎與校企合作的意義，企業(yè)和學校在校企合作中的地位與作用，“校企共育能力遞增”人才培養(yǎng)模式，以及校企合作機制下高職院校師資隊伍建設；最后，在充分論述了國外和我國現(xiàn)代學徒制的發(fā)展概況、現(xiàn)代學徒制的頂崗實習教學模式，以及學徒制與校企合作
本書共七章，內(nèi)容包括：高職院校思想政治教育的基本內(nèi)涵、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀、高職院校思想政治教育教學理念創(chuàng)新、高職院校思想政治教育教學方法的創(chuàng)新、高職院校思想政治教育教學模式的創(chuàng)新、高職院校專業(yè)理論課課程思政研究、高職院校專業(yè)理論課與思想政治教育的融合研究。
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