本書內(nèi)容分五章展示了作者將數(shù)學的“好”傳遞給自己、學生以及身邊的人，讓自己享有職業(yè)的幸福感，讓孩子的生命因數(shù)學學習而得到潤澤，讓數(shù)學回歸它本來的面貌的歷程。在第一章，作者介紹了自己的追求——成為有智慧的數(shù)學教師；第二章，回答了“什么是好的數(shù)學教育”的問題，第三章，從不同角度展示了數(shù)學的豐富多彩；第四章，從一名專業(yè)的數(shù)學

作者張麗為淮安市小學語文學科帶頭人，江蘇省“333工程”人才培養(yǎng)對象，淮安市小學語文學科帶頭人，主持、參與省市級課題研究多項，主持江蘇省鄉(xiāng)村小學語文教育帶頭人培育站，具有多年小學語文教學研經(jīng)驗。近年來，她提出“尚美而教、向美而長”的“尚美”語文教學主張，致力于引領(lǐng)兒童過一種高品質(zhì)的語文生活。本叢書共兩冊，分別為《語文教

本書是一套小學非評議教輔，共六冊。該書采用“專題—講解—模型”的結(jié)構(gòu)框架，全面系統(tǒng)地梳理了小學數(shù)學一年級至六年級的教材知識，由易到難，層層遞進，具有“工具性、資料性、備考性”的特點。全書緊貼新課標及最新教學大綱要求，通過學習每個模型的典型母題，提煉模型核心知識，教會孩子用模型解題，用簡單的模塊對應的規(guī)律去解決數(shù)學思維題

本書介紹了廣東省特級教師羅夕花主持的廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃教育科研項目“基于統(tǒng)編教材的嵌入式課外閱讀課程的構(gòu)建與實施”（2019YQJK003）的思考與實踐�！扒度胧秸n外閱讀課程”以語文課程標準為準繩，課程目標對應課程標準的學段要求；課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容基于統(tǒng)編教材選擇適度的“1+X”拓展閱讀文本或整本書的課外閱讀

《因循結(jié)構(gòu)?培育素養(yǎng)——小學數(shù)學“結(jié)構(gòu)化”教學的探索》一書闡述了小學數(shù)學“結(jié)構(gòu)化”教學理論研究、教學實踐以及作者對教育教學的反思，作者立足課堂探索培養(yǎng)小學生思維能力的有效途徑，詳細描述了如何從課前、課中、課后三個階段精準分析學情，并利用“長短課”“微輔助教學”等多種方法提高學生的思維品質(zhì)，進而提升他們的數(shù)學素養(yǎng)，同時又

“趣學、巧練、樂賽、公評”一體化教學是廣東省珠海市小學體育名師工作室主持人朱振彪老師帶領(lǐng)團隊所創(chuàng)建的體育課堂教學的一種新樣態(tài)，其理念先進，實用高效，迅速傳遍區(qū)、市，得到一線體育教師的廣泛認同和廣大學生的喜愛。本書簡述“趣學、巧練、樂賽、公評”一體化教學模式的思考與形成過程、研究背景與意義，隨后提出了本研究所應用的“九大

校本研修是提升教師整體素養(yǎng)、提高學校辦學質(zhì)量的重要推手。本書是江門市新會圭峰小學以校本研修助推學校轉(zhuǎn)制發(fā)展的新思路探索，面向小學校長及教師。馮校長帶領(lǐng)全校教師，深度解讀教材和課程，提升教師對新教材的駕馭能力，進一步推進課程改革，提升教育教學質(zhì)量，進而提升學校的品牌。他們用校本研修的理論，圍繞辦學理念、高效課堂、校本研修

實踐作業(yè)設(shè)計對于學生成長有積極作用，本書主要研究了在新課程與新教材的“雙新”背景下，如何利用信息技術(shù)賦能小學數(shù)學課外實踐性作業(yè)的設(shè)計、實施與評價。作者首先介紹了“雙新”背景下的教育教學改革，特別是小學數(shù)學新教材和課程標準的新變化。接下來，分析了信息技術(shù)融入小學數(shù)學教學的必要性及其對傳統(tǒng)數(shù)學教育的影響。緊接著，重點探討了

本書從學習單元的設(shè)計、單元學歷案的設(shè)計以及單元學歷案的具體實施幾個方面，通過理論結(jié)合實踐案例，向讀者展示如何提升教和學對問題解決能力形成的持續(xù)影響力，有效連通核心素養(yǎng)與教學實施之間的斷層，將課程改革的新思想、新理念落到實處。華東師范大學課程與教學研究所的崔允廓教授從教學專業(yè)方案的角度提出了學歷案這一全新概念，研究發(fā)現(xiàn)，

本書圍繞“小學數(shù)學智慧課堂教學實踐”這一主題，以智慧課堂的定義與內(nèi)涵為切入點，由淺入深地論述了智慧課堂的體系構(gòu)成、應用價值、流程結(jié)構(gòu)、攻略與方法，系統(tǒng)地闡述了小學數(shù)學智慧課堂教學模式的構(gòu)建，深入探究了智慧課堂理念下小學數(shù)學合作學習、精準教學實踐、電子書包教學實踐，以期為讀者理解與踐行小學數(shù)學智慧課堂教學提供有價值的參考