本書(shū)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本中常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行了科學(xué)全面的分類(lèi)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了匯總。全書(shū)包含中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)體裁、通假字、古今異議詞、借代、意象、稱謂知識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日、天文、歷法、地理、科技發(fā)明、古代文藝體育、文學(xué)積累等。全書(shū)配以活潑生動(dòng)的漫畫(huà)彩圖，提升孩子學(xué)習(xí)興趣，助力孩子內(nèi)容識(shí)記，幫助孩子分門(mén)別

這是一本針對(duì)青少年的助學(xué)讀物。閱讀是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段，是搜集處理信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維和獲得生命體驗(yàn)的重要途徑，良好的閱讀能夠增強(qiáng)人們理解與表達(dá)交流的能力。本套書(shū)通過(guò)圖文形式講述一個(gè)個(gè)奇幻故事，并把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在每個(gè)情境，讓孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，并在閱讀這些數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，培養(yǎng)思維、想象、運(yùn)算以及分析問(wèn)題

這是一本針對(duì)青少年的助學(xué)讀物。閱讀是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段，是搜集處理信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維和獲得生命體驗(yàn)的重要途徑，良好的閱讀能夠增強(qiáng)人們理解與表達(dá)交流的能力。本套書(shū)通過(guò)圖文形式講述一個(gè)個(gè)奇幻故事，并把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在每個(gè)情境，讓孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，并在閱讀這些數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，培養(yǎng)思維、想象、運(yùn)算以及分析問(wèn)題

這是一本針對(duì)青少年的助學(xué)讀物。閱讀是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段，是搜集處理信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維和獲得生命體驗(yàn)的重要途徑，良好的閱讀能夠增強(qiáng)人們理解與表達(dá)交流的能力。本套書(shū)通過(guò)圖文形式講述一個(gè)個(gè)奇幻故事，并把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在每個(gè)情境，讓孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，并在閱讀這些數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，培養(yǎng)思維、想象、運(yùn)算以及分析問(wèn)題

本專著是作者近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)循證教學(xué)論研究成果。本著作借鑒美國(guó)、英國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究成果，系統(tǒng)介紹二語(yǔ)習(xí)得理論與語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，結(jié)合自身教研實(shí)踐成果，提出循證教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)教學(xué)以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能教學(xué)具體理論以及小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難、超常學(xué)生的典型案例進(jìn)行了循證教學(xué)專門(mén)研究，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教改

本書(shū)將較為全面地闡述小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本觀念和實(shí)踐操作，幫助讀者厘清“整本書(shū)閱讀”的基本概念，對(duì)數(shù)字時(shí)代背景下的兒童閱讀整本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值進(jìn)行深入探討；介紹了整本書(shū)在班級(jí)共讀場(chǎng)景下實(shí)施的基本流程，重點(diǎn)圍繞“整本書(shū)導(dǎo)讀”“整本書(shū)日�；�推進(jìn)”“整本書(shū)交流”等方面給予清晰翔實(shí)的指導(dǎo)。另外，本書(shū)還涉及整本書(shū)閱讀過(guò)程中教

為更好地解決習(xí)作教學(xué)中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準(zhǔn)，學(xué)生不想寫(xiě)、沒(méi)話寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)等問(wèn)題，湖南省小學(xué)語(yǔ)文李美華名師網(wǎng)絡(luò)工作室從寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)、寫(xiě)應(yīng)用文、寫(xiě)想象文七個(gè)方面展開(kāi)研究，集結(jié)成稿。書(shū)稿從七個(gè)方面詳細(xì)介紹了40分鐘的習(xí)作教學(xué)課堂到底要怎么實(shí)施教學(xué)，才能形成情思和鳴、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，讓“教”和“學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。作為“五育”的重要組成部分，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的歷史使命。書(shū)稿以課堂教學(xué)視角切實(shí)落實(shí)《全面關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的政策方針和具體要求，探討了

本書(shū)是一部工業(yè)技術(shù)類(lèi)專著，聚焦小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，從情境創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化、教學(xué)組織動(dòng)態(tài)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化三個(gè)方面切入，打造“動(dòng)態(tài)”課堂，利用動(dòng)態(tài)化的手段強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和形成的結(jié)果，從而真正促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生的知識(shí)鏈接和體系建構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、思維發(fā)展動(dòng)態(tài)化、知識(shí)鏈接動(dòng)態(tài)化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深度學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，進(jìn)而

本書(shū)基于基礎(chǔ)教育階段教育科研工作存在問(wèn)題，對(duì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)和教研新模式進(jìn)行探究。本書(shū)面向基礎(chǔ)教育廣大一線教師，凸顯了指向核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的學(xué)科德育，及以實(shí)證引領(lǐng)的校本教研范式。構(gòu)建了多個(gè)學(xué)科教學(xué)滲透德育的“三階三維五環(huán)”模式，指出了學(xué)科教學(xué)與德育協(xié)同育人的路徑；主張素養(yǎng)落地思維提升的小學(xué)