為更好地解決習(xí)作教學(xué)中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準(zhǔn)，學(xué)生不想寫(xiě)、沒(méi)話寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)等問(wèn)題，湖南省小學(xué)語(yǔ)文李美華名師網(wǎng)絡(luò)工作室從寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)、寫(xiě)應(yīng)用文、寫(xiě)想象文七個(gè)方面展開(kāi)研究，集結(jié)成稿。書(shū)稿從七個(gè)方面詳細(xì)介紹了40分鐘的習(xí)作教學(xué)課堂到底要怎么實(shí)施教學(xué)，才能形成情思和鳴、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，讓“教”和“學(xué)”相互促進(jìn)。書(shū)稿還通過(guò)具體的課例建構(gòu)了習(xí)作教學(xué)“情思課堂”的教學(xué)模式，探尋教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑。