本書是在化學(xué)實驗課程教學(xué)體系改革、人才培養(yǎng)方案改革及化學(xué)實驗課程教學(xué)資源整合建設(shè)的背景下,本著“此書在手,學(xué)好實驗不愁”的原則進行編寫的。全書分四部分,首先介紹無機化學(xué)實驗的教法、學(xué)法、實驗室安全的介紹和闡述,其二是無機化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識及基本操作,其三是實驗項目,共30個綜合設(shè)計性實驗項目,有經(jīng)典的無機化學(xué)實驗項目,
本書為“聚集誘導(dǎo)發(fā)光叢書”之一。鑒于聚集誘導(dǎo)發(fā)光材料在生命科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所展現(xiàn)出的光明未來,為激發(fā)更多科研工作者對聚集誘導(dǎo)發(fā)光材料研究的廣泛興趣,本書重點介紹聚集誘導(dǎo)發(fā)光材料在生物方面的應(yīng)用進展和發(fā)展?jié)撃,主要介紹其在化學(xué)生物傳感(第1章)、細菌成像和殺菌(第2章)、細胞成像(第3章)、細胞內(nèi)微環(huán)境成像(第4章)、
該系列圖書由韓國教育中心現(xiàn)職小學(xué)教師執(zhí)筆編寫,這些教師長期參與前線少兒科學(xué)教學(xué)工作,不僅如此,他們還負責(zé)指導(dǎo)新生教師的少兒科學(xué)教育工作,教學(xué)經(jīng)驗十分豐富。該系列圖書在編寫時充分研究了小學(xué)的科學(xué)教育大綱,之后按科學(xué)原理編寫成趣味繪本,讓孩子在閱讀過程中沒有負擔(dān),輕松學(xué)習(xí)科學(xué)原理。這套圖書的目標是通過科學(xué)教育,讓孩子擁有科
《分析檢驗技術(shù)專業(yè)英語》分為化學(xué)基礎(chǔ)、HSE(健康、安全和環(huán)保)、分析化學(xué)(化學(xué)分析和儀器分析)和分析檢驗技術(shù)4部分,介紹了分析檢驗技術(shù)專業(yè)英語的基本詞匯和實用表達,配合類型豐富的習(xí)題、相關(guān)基礎(chǔ)語法和泛讀材料,結(jié)合附錄,可方便地查詢專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)中常用的詞匯、構(gòu)詞法、縮寫和符號、音標等。全書內(nèi)容淺顯實用,易于閱讀和
《有機化學(xué)》為高等學(xué)校醫(yī)學(xué)類各專業(yè)本科生教材,根據(jù)我國現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)各專業(yè)五年制本科生以及“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)生教學(xué)基本要求編寫!队袡C化學(xué)》適合40~60學(xué)時醫(yī)學(xué)類各專業(yè)使用!队袡C化學(xué)》注重有機化學(xué)與醫(yī)學(xué)的融合,具有鮮明的針對性!队袡C化學(xué)》共14章,前11章系統(tǒng)地闡述有機化學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法、立體化學(xué)及與醫(yī)學(xué)有密
如果沒有元素周期表中那些看起來并不起眼的英雄,人類將會迷失方向。我們的DNA需要磷來維持運作,視神經(jīng)需要鉀來提供動力,其他的基本元素還能讓我們的生活和社會保持正常運轉(zhuǎn)。如:手機需要利用硼和鎵以控制信號和存儲信息;用銦和錫制作觸摸屏以及鋰提供電能。作者周游世界,帶我們?nèi)ふ疫@些元素被發(fā)現(xiàn)的地點,跟隨材料的生命,從如何開采
本書是一本經(jīng)典的氣相色譜著作,由國際知名色譜學(xué)家HaroldM.McNair等撰寫,可以滿足廣大色譜工作者在色譜基礎(chǔ)知識和儀器應(yīng)用方面的需求。本書內(nèi)容涵蓋了色譜法發(fā)展簡史,色譜基本概念和術(shù)語,氣相色譜儀器組成,毛細管色譜柱及色譜柱的選擇,色譜固定相,程序升溫氣相色譜法及應(yīng)用實例,氣相色譜進樣口,典型的氣相色譜檢測器,氣
全國高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)規(guī)劃教材配套教材。該套教材是我國歷史最悠久、影響力最廣、發(fā)行量最大的藥學(xué)類專業(yè)高等教育教材,為我國藥學(xué)類專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)做出了重要貢獻。為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與應(yīng)試,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,本套教材配有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》《實驗指導(dǎo)》等配套教材,以構(gòu)建立體化的教材體系,打造出老師好教、學(xué)生好學(xué),適應(yīng)當前藥
本書帶讀者進入奇妙的化學(xué)世界,內(nèi)容包括:藏在生活中的化學(xué)知識、藏在飲食中的化學(xué)知識、藏在藥物中的化學(xué)知識三部分。