本書立足學(xué)校豐富的管理資料和校園文化建設(shè)的事實(shí)，全面科學(xué)地闡釋情義文化的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)學(xué)校建設(shè)中的各領(lǐng)域、各方面的教育狀況進(jìn)行精準(zhǔn)分析，全面探究實(shí)施情義文化的具體路徑，對(duì)新時(shí)代校園文化建設(shè)中遇到的新問(wèn)題進(jìn)行有益探索，以期為當(dāng)前學(xué)校管理文化建設(shè)提供新的思路和有益借鑒。

本書旨在通過(guò)系統(tǒng)而深入的講解，結(jié)合豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，幫助讀者從PowerPoint的初學(xué)者成長(zhǎng)為能夠靈活運(yùn)用各種高級(jí)技巧制作高質(zhì)量課件的制作者。本書從基礎(chǔ)操作到高級(jí)技巧，到PowerPoint課件制作的素材準(zhǔn)備到整體設(shè)計(jì)；從文字處理到圖片、圖形、音頻、視頻等多媒體元素的整合應(yīng)用，再到動(dòng)畫效果、交互設(shè)計(jì)，力求做到課件內(nèi)容全

本書從大學(xué)生心理健康教育發(fā)展、認(rèn)知心理學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的影響、大學(xué)生心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育、積極心理學(xué)的發(fā)展、積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生心理健康教育、中小學(xué)德育與心理健康教育的融合、家庭教育對(duì)青少年心理健康教育的影響等方面對(duì)心理健康教育模式創(chuàng)新研究進(jìn)行闡述。

本書深入探討了教育轉(zhuǎn)型背景下的教師培訓(xùn)模式。書中強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化時(shí)代給教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，并指出教師培訓(xùn)在教育轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵作用，提出“破繭與蝶變”這一創(chuàng)新理念，旨在構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的教師培訓(xùn)模式。本書詳細(xì)論述了“三聯(lián)五環(huán)”培訓(xùn)模式這一結(jié)合理論與實(shí)踐、注重個(gè)性化應(yīng)用的培訓(xùn)體系，通過(guò)郴州市教師培訓(xùn)項(xiàng)目的案例分析，展示了該模式

本書采用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式，共分七個(gè)項(xiàng)目，從勞動(dòng)、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵出發(fā)，簡(jiǎn)要介紹高等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的概念、發(fā)展、類型、規(guī)律與特點(diǎn)，并就高等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述，包括哲學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等理論與勞動(dòng)教育的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，分別從生活、校園、生產(chǎn)、專業(yè)、公益、文化傳承六個(gè)方面，對(duì)高職院校勞動(dòng)教育

本書契合新時(shí)代背景下國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要，切實(shí)踐行“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為根本”的教育理念，按照“必需、夠用、兼顧發(fā)展”的原則組織相關(guān)內(nèi)容，層層遞進(jìn)，步步引導(dǎo)。同時(shí)本書“知行合一”模塊中設(shè)置了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)積極開展學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，引導(dǎo)其創(chuàng)造性地

本書重點(diǎn)針對(duì)青白江領(lǐng)航名師培育工程專業(yè)成長(zhǎng)體現(xiàn)。主要內(nèi)容包括項(xiàng)目概況、專業(yè)實(shí)踐和實(shí)踐成果幾部分。包含名師對(duì)課堂改革的思考與實(shí)踐，教育理念和情懷的故事。他們從多角度闡述了自己對(duì)教育這一崇高事業(yè)的理解和追求，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)新穎，閃爍著教育思想的火花，充盈著創(chuàng)造靈性和生命的活力，透視出教育的智慧，表現(xiàn)出崇高的敬業(yè)精神、創(chuàng)新勇

技術(shù)賦能教育的背景下，在線協(xié)作學(xué)習(xí)得到了快速發(fā)展和應(yīng)用。學(xué)習(xí)者通過(guò)在線對(duì)話和交互，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)造。然而，低水平知識(shí)建構(gòu)的困境反映了有效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的缺失。本書稿圍繞“如何評(píng)價(jià)在線協(xié)作學(xué)習(xí)”這一核心問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)者、教師、技術(shù)工具三大要素，構(gòu)建了包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、10個(gè)二級(jí)指標(biāo)、28個(gè)三級(jí)指標(biāo)的在線協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

本書將教師視為完整的個(gè)體，以教師的職業(yè)追求和專業(yè)成長(zhǎng)為起點(diǎn)和終點(diǎn)，結(jié)合教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，深入研究教師教研、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師職業(yè)理想、教師自我實(shí)現(xiàn)和超越等問(wèn)題，研究教師適切成長(zhǎng)的機(jī)理，為教師適切成長(zhǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，為教師教育改革和創(chuàng)新提供有益借鑒，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

為認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》。在這一契機(jī)下，本書應(yīng)運(yùn)而生。本書的主要內(nèi)容可以包括大學(xué)生心