本書為竺院系列叢書之一。本書深度總結(jié)了拔尖計劃實施以來取得的成效，旨在充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，不斷深化人才培養(yǎng)改革。本書內(nèi)容包括三大部分。第一部分優(yōu)秀案例，介紹了拔尖計劃2.0的培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、運行管理、國際合作、質(zhì)量保障等方面具有示范意義及學(xué)校特色的人才培養(yǎng)典型案例；第二部分為研究成果，介紹了拔尖計劃研究

在知識社會中，以知識的保存、傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化四大基本功能為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大學(xué)快速躋身知識社會的中心，承擔(dān)起比歷史上任何時期都更為重要的時代使命�？v觀近年來中國大學(xué)的德育實踐，正日益顯現(xiàn)出目標(biāo)一致性、主體交互性、集體協(xié)同性等特征，事實上已經(jīng)初步形成了中國大學(xué)德育共同體。本書在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了構(gòu)建耦合于知識的大學(xué)德育共同體

本書稿以大學(xué)生社區(qū)文化育人為出發(fā)點，系統(tǒng)總結(jié)和梳理多年來學(xué)校利用大學(xué)生社區(qū)進(jìn)行育人的實踐、成效及對未來的期許。主要內(nèi)容是：第一章大學(xué)生社區(qū)文化育人之機(jī)制篇，第二章大學(xué)生社區(qū)文化育人之實踐篇，第三章大學(xué)生社區(qū)文化育人之成效篇，第四章大學(xué)生社區(qū)文化育人之展望篇。系統(tǒng)展現(xiàn)四川外國語大學(xué)社區(qū)育人的管理機(jī)制、工作實踐及育人成效，

作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機(jī)構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個多世紀(jì)以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地浙江大學(xué)是最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機(jī)構(gòu)之一。一個多世紀(jì)以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地方性高等學(xué)校成長為在海內(nèi)外具有

面向當(dāng)代中國研究生教育立德樹人需求，在深入研究中國幾千年積累傳承下來的優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)，借鑒吸收國際研究生教育有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)、凝練了70條研究生教育育人規(guī)律詞條，并按照“辦學(xué)之道、教學(xué)之道、學(xué)習(xí)之道、師生之道、論文之道、修養(yǎng)之道”的內(nèi)在邏輯進(jìn)行歸類和闡釋。每條規(guī)律依據(jù)語詞來源、內(nèi)涵釋義、國內(nèi)外同類表達(dá)、規(guī)

本書是一本關(guān)于高校智慧校園建設(shè)方面的學(xué)術(shù)研究專著。高校的信息化建設(shè)已經(jīng)從數(shù)字校園邁向智慧校園階段，教育模式也從傳統(tǒng)教育變革到以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為代表的智慧教育。顯然，對高校智慧校園建設(shè)的研究具有十分重要的意義。本書首先以智慧校園的理論基礎(chǔ)知識為背景，提出了智慧校園的架構(gòu)與內(nèi)容；其次從智慧校園建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)、智慧校園的建設(shè)規(guī)劃

本書稿包括奮斗逐夢篇、高山景行篇、傳承篤行篇。當(dāng)代中國青年是有著深厚家國情懷與敬業(yè)精神的一代青年，他們將現(xiàn)實問題和理論有機(jī)結(jié)合起來，通過聚焦脫貧攻堅、抗汛救災(zāi)中涌現(xiàn)的時代模范人物或平凡人物，結(jié)合中醫(yī)藥特色，努力把敬業(yè)這一主題從責(zé)任擔(dān)當(dāng)層面升華到信仰層面，使敬業(yè)品質(zhì)成為個人價值追求，表達(dá)了為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而踔厲奮斗

本書是華北地區(qū)高校從事工程教育實踐教學(xué)的教師、實驗技術(shù)人員和管理人員近年來開展工程教育實踐教學(xué)改革研究與創(chuàng)新實踐的經(jīng)驗總結(jié)，以論文的形式發(fā)表。本書涉及的內(nèi)容包括工程實踐教育教學(xué)理念與基地建設(shè)、教學(xué)研究與課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)與教學(xué)方法改革等，論文中所涉及的實踐教學(xué)改革理念、觀點及方法，都是作者本人結(jié)合實踐育人工作中的體

本書聚焦中國特色高等教育在地國際化創(chuàng)新發(fā)展模式，以廣東省、廣州市與華南理工大學(xué)四方共建的華南理工大學(xué)廣州國際校區(qū)為例，總結(jié)了華南理工大學(xué)廣州國際校區(qū)立足中國實際，融合世界先進(jìn)教育理念，引入全球優(yōu)質(zhì)教育資源，使全體學(xué)生在本土接受與國際一流高校同質(zhì)等效的教育，培養(yǎng)一流的拔尖創(chuàng)新人才，進(jìn)行中國特色高等教育在地國際化教育的新實

《問題式、項目式與跨學(xué)科課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計：從理論到實踐》分為三篇：基礎(chǔ)篇、方法篇和實戰(zhàn)篇，共計12章，內(nèi)容涵蓋了問題式學(xué)習(xí)（Problem-BasedLearning，PBL）、項目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLeaming，PtBL）和跨學(xué)科學(xué)習(xí)（Inter-DisciplinaryLearning，IDL）三