本書以平面、色彩、立體三大構(gòu)成為自然脈絡(luò)，在闡述三大構(gòu)成各自特點(diǎn)和構(gòu)成原理的同時(shí)，發(fā)掘構(gòu)成語言間的相互關(guān)聯(lián)和綜合表現(xiàn)方法。收集了大量的設(shè)計(jì)實(shí)例并進(jìn)行分析，引導(dǎo)讀者掌握將三大構(gòu)成的自然美語言引申到設(shè)計(jì)美的整體性語言中的方法。在平面構(gòu)成篇章，學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)語言，以點(diǎn)、線、面的組合和變化為造型基礎(chǔ)，融合形式美

本書是研究髡殘之藝術(shù)哲學(xué)的理論性簡明讀本。本書從多個(gè)視角深入淺出地梳理了髡殘不同時(shí)期的藝術(shù)思想的變化及風(fēng)格的改變，深具學(xué)術(shù)研究價(jià)值，對專業(yè)畫家、藝術(shù)工作者及普通知識(shí)分子皆有啟發(fā)、借鑒、分享意義。

本書分認(rèn)知篇、實(shí)戰(zhàn)篇和應(yīng)用篇三部分。認(rèn)知篇介紹平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，包括第一章到第四章，分別是認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成、平面構(gòu)成的形態(tài)要素、平面構(gòu)成的視知覺和平面構(gòu)成中的形象構(gòu)成與形式美法則。實(shí)戰(zhàn)篇介紹平面構(gòu)成的形式，包括第五章和第六章，分別是規(guī)律性平面構(gòu)成和非規(guī)律性

本書對高校美育進(jìn)行了基本論述；在借鑒有關(guān)專家學(xué)者關(guān)于美育和美育模式研究的寶貴成果的前提下，提出了高校美育建設(shè)；同時(shí)提出了高等院校應(yīng)對大學(xué)生實(shí)施以藝術(shù)為主要領(lǐng)域，以情感為基本內(nèi)核的審美教育，這樣有助于提高學(xué)生的審美能力，樹立審美理想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行審美創(chuàng)造。本書對美育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的組織，有助于高校美育工作更好地實(shí)施，有助

本書屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專著，在闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，對藝術(shù)設(shè)計(jì)所涵蓋的基本要素進(jìn)行了細(xì)致分析和解讀。在具體實(shí)踐中，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容十分廣泛，因此本書對藝術(shù)設(shè)計(jì)中不同版塊的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)新方向進(jìn)行了研究，以供不同的專業(yè)人士進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，從審美的角度來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)特的審美價(jià)值要

本書從產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)出發(fā)，引出高校人才培養(yǎng)模式的相關(guān)內(nèi)容；接著深入探討了新時(shí)代設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，結(jié)合產(chǎn)教融合的相關(guān)內(nèi)容闡述了在實(shí)踐教學(xué)中的策略與方法；然后細(xì)分出產(chǎn)教融合背景下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，結(jié)合當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，分析與研究了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；最后在產(chǎn)教融合背景下提出了校企合作的長效機(jī)制建設(shè)

本書旨在以藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)，聚焦于當(dāng)前藝術(shù)理論以及藝術(shù)史、藝術(shù)批評研究中的前沿問題，一方面重點(diǎn)刊發(fā)國內(nèi)學(xué)界具有自覺本土問題意識(shí)的、未公開發(fā)表過的優(yōu)秀研究成果，另一方面有針對性地推介西方學(xué)界具有前瞻性和啟示性的重要理論文獻(xiàn)。其最終目標(biāo)在于搭建一個(gè)具有前瞻視野的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)國內(nèi)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的健康發(fā)展。

本書以“物”為主體，強(qiáng)調(diào)“一物貫之”的主旨，通過感知的介入開啟綜合認(rèn)知，了解整體與局部造型、實(shí)體與空間形態(tài)，對主體及相關(guān)對象的邏輯關(guān)系進(jìn)行表達(dá)與演繹。本書引導(dǎo)使用多種方式進(jìn)行記錄與捕捉物的各種狀態(tài)，通過運(yùn)用相同的繪畫元素進(jìn)行大量的畫面實(shí)驗(yàn)，提升管理畫面的能力，從對自然的描摹轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀坏谋磉_(dá)，學(xué)會(huì)重新觀看世界的技術(shù)與方式

本書共十冊，涵蓋了包括中國的顧愷之、宋徽宗、趙孟頫、文征明、八大山人，西方的達(dá)·芬奇、蒙德里安、畢加索、梵·高和安迪·沃霍爾在內(nèi)的十位重量級(jí)藝術(shù)家。通過家長，帶領(lǐng)孩子，樹立正確的人文觀念。本冊為《宋徽宗》，主要內(nèi)容包括：藝術(shù)家當(dāng)了不好皇帝、跟著皇帝一起畫畫吧。

本書共十冊，涵蓋了包括中國的顧愷之、宋徽宗、趙孟頫、文征明、八大山人，西方的達(dá)·芬奇、蒙德里安、畢加索、梵·高和安迪·沃霍爾在內(nèi)的十位重量級(jí)藝術(shù)家。通過家長帶領(lǐng)孩子樹立正確的人文觀念。本冊為《畢加索》，以豐富的資料圖片和平易近人的語言講畢加索的繪畫藝術(shù)。