發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更為重要！更確切地說，發(fā)現(xiàn)真正的問題并條理清晰地將其提出，才能開啟解決問題的道路。然而，我們在成長過程中接受的教育大多崇尚“答案”，我們缺少的正是“探尋答案”的思維過程。我們總是渴望一步到位獲得“解決問題的方案”(答案)，卻往往陷入“不知道解決什么問題”的迷霧之中。為了解決問題和實現(xiàn)創(chuàng)新，我們需要從發(fā)

本教材以馬克思主義為指導思想，全面體現(xiàn)黨的二十大精神，充分吸收中外德育理論和實踐的有益成果，對德育的本質與功能、中國傳統(tǒng)德育思想、馬克思主義德育思想、學校德育目的、學校德育主體與對象、學校德育的形態(tài)、德育模式、學校德育體系以及學校德育現(xiàn)代化這九大主題進行了具有思想性、時代性和科學性的分析與闡釋。本書可以作為教育學類專業(yè)

本書圍繞各類微課的制作方法展開講解。全書共11章，內容涵蓋微課的基本概念、教學方案的制定、素材的收集與整理、腦圖的設計、普通類課件的制作、動畫類課件的制作、錄屏型微課的制作、拍攝型微課的制作、交互型微課的制作、利用手機App制作微課，以及微課的分享與發(fā)布等。書中所選案例貼合實際需求，在講解過程中，不僅穿插介紹了各種操作

《上海教師》講述上海教師的成長故事，總結教師發(fā)展的上海經驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設計了論壇、理論前沿、大中小學德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學、行動研究、未來教師、國際比較等專題，關注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學術性與專業(yè)性、實踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領域的突出問題，反映國內外教

構筑了計算機輔助翻譯學科分支框架，涉獵廣泛，理論與實踐相融、概念闡釋與技能操作兼顧，做到“面面俱到”與“深入顯出”相衡。本教材整體邏輯明暢，五大模塊環(huán)環(huán)相扣：緒論、第一章構建整體認知，打穩(wěn)基礎，把握相關概念、背景、現(xiàn)狀與趨勢；第二、三章圍繞術語庫和記憶庫兩大計算機輔助翻譯的核心要素，對譯前準備工作進行深入講解；第四、五

本研究基于歷史的視角，從1897年近代中國師范教育初創(chuàng)到今天，對百余年的師范教育制度整體進行宏觀考察。通過對以學制為主要調整依據(jù)的師范教育制度的整體把握，總覽百余年來師范教育制度嬗變的歷程。與此同時，根據(jù)教育制度基本組成要素分類，對師范教育政策、師范教育課程、教師培養(yǎng)模式以及教師資格制度這4個基本組成部分進行了深層次的

本書綜合運用文獻研究、歷史研究、案例分析等研究方法，以中國近代國立大學為研究對象，對其教師晉升制度進行深入系統(tǒng)的分析。本書分階段梳理了近代國立大學教師晉升制度產生的淵源與嬗變軌跡；揭示其制度設計，尋繹其實施環(huán)境與運行機理，總結其進步性與局限性。本書遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一，宏觀概覽與微觀透視、靜態(tài)剖析與動態(tài)追蹤相結合的原則

本書是在中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》文件精神的指導下，結合編者多年的教學經驗編寫而成的。全書共5章，內容包括勞動認知及其時代發(fā)展，新時代勞動教育，新時代勞動精神，勞動與職業(yè)、創(chuàng)業(yè)，勞動保障等。同時，書中還設置了案例閱讀與啟示、想一想

本書結合作者自身的學習經歷和研究成果，系統(tǒng)介紹了睡眠學習法（SLEEP學習法）。這套學習法能夠幫助學生擺脫低效的學習模式，實現(xiàn)勞逸結合，用更少的時間，輕松取得好成績。作者通過踐行這種方法，由“學渣”成長為“學霸”，考名校，并且?guī)椭�了很多學習成績落后的同學提升成績。本書分成5章，每章介紹睡眠學習法的一個關鍵，主要內容包括

葉圣陶先生從1912年起從事語文方面的教學、編輯、出版工作，前后六十多年，對于這半個多世紀里我國語文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書把這些談教育、學養(yǎng)的文章結集而成，選取了葉圣陶的知名作品《讀教科書不是最終目的》《給與學生閱讀的自由》《習慣成自然》《讀些什么書》《寫那的確屬于自己