本書包括：醫(yī)用生物學、組織胚胎學、生理學、生物化學、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學、醫(yī)學免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、醫(yī)學統(tǒng)計學、物理診斷學、實驗診斷學、外科學總論、中醫(yī)診斷學、針灸學、推拿學等課程。《醫(yī)學實驗教程》緊密圍繞培養(yǎng)目標，注重實際，重視原理，強調(diào)技術(shù)，體現(xiàn)科學性和簡明扼要性，內(nèi)容緊扣規(guī)劃教材及教學大綱，有

本書是在生理學實驗、病理生理學實驗及藥理學實驗等實驗課內(nèi)容基礎上，進行了重組、系統(tǒng)加工及提高等過程編寫而成的，包括醫(yī)學機能實驗學實驗設計原理與方法、實驗動物的基本知識與操作技能、醫(yī)學機能實驗學常用儀器及基本操作、離體機能實驗學實驗等十三章內(nèi)容。

《機能學實驗教程》結(jié)合各參編院校實驗教學改革的實際，將機能學中生理學、病理生理學和藥理學的傳統(tǒng)實驗內(nèi)容進行重新優(yōu)化整合，并增加了機能學常用儀器設備和實驗動物以及科研基礎知識、機能學綜合性實驗、疾病動物模型的復制、機能學開放性實驗和病案討論等內(nèi)容。本書以訓練學生動手動腦和自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實用性和開拓性人才為目標，以精簡

《醫(yī)學科研思維與方法》系統(tǒng)地整理出醫(yī)學知識創(chuàng)新的思維技巧以及一些有趣的經(jīng)驗教訓，即把醫(yī)學科研的實踐性和藝術(shù)性有機的結(jié)合起來，闡明其發(fā)展的客觀規(guī)律，用以指導醫(yī)學科研的實踐活動。

《醫(yī)學科研方法》系統(tǒng)地闡述了醫(yī)學科研的思維方法，從選題立項、設計實施，到分析總結(jié)的各個程序。內(nèi)容包含了各類臨床研究、人群研究、衛(wèi)生經(jīng)濟分析與評價、社會精神問題的研究、文獻的檢索與評價、論文的書寫，以及動物實驗的基本方法。同時也介紹了循證醫(yī)學、Meta分析等熱點問題，并對科研中常見的統(tǒng)計學誤用專章做了分析。全書力求深入淺

機能實驗學包括經(jīng)典實驗、綜合實驗、自設計實驗、虛擬實驗、人體機能實驗等內(nèi)容。綜合實驗打破既往各相關(guān)學科獨立分散教學的模式，將生理、病理生理、藥理等實驗教學資源重新優(yōu)化組合，培養(yǎng)同學們系統(tǒng)、全面的知識結(jié)構(gòu)體系；自設計實驗使學生初步掌握醫(yī)學科學研究的基本程序和方法，培養(yǎng)學生的自學能力、科學思維能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)，對培

《醫(yī)學機能實驗技術(shù)教程（供護理、助產(chǎn)、藥學、口腔、影像、檢驗、美容、康復等專業(yè)使用）》是全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材之一�！夺t(yī)學機能實驗技術(shù)教程（供護理、助產(chǎn)、藥學、口腔、影像、檢驗、美容、康復等專業(yè)使用）》根據(jù)高職高專醫(yī)藥院校的專業(yè)特點以及各院校實際教學條件編寫而成。《醫(yī)學機能實驗技術(shù)教程（供護理、

醫(yī)學機能實驗學包括機能學科實驗的基礎理論和基本知識，研究生物正常生理機能、疾病發(fā)生機制和藥物作用規(guī)律的基本實驗方法以及進行醫(yī)學實驗研究的基本知識等內(nèi)容。本課程實施三階段教學，即第一階段的實驗基本訓練教學、第二階段的綜合性實驗教學和第三階段的設計性實驗教學。《醫(yī)學機能實驗學》集中介紹了實驗動物的基本知識、計算機生物機能實

本書著重闡述了醫(yī)學科研的基本理論，即醫(yī)學科研特點、分類、統(tǒng)計學原則、科研設計原理。使學生在掌握基本理論、基本概念、基本知識的基礎上，熟悉現(xiàn)代醫(yī)學科學研究全過程中各個環(huán)節(jié)，掌握文獻查閱，醫(yī)學信息查詢、標書寫作，數(shù)據(jù)整理和分析，質(zhì)量控制等基本方法和技能，了解科研成果申報和專利申請書撰寫，申請程序和方法。

全國許多醫(yī)藥院校在轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學內(nèi)容、改革管理體制、創(chuàng)建新型教學模式等方面作了許多積極的探索，特別在實驗教學方面的改革已積累了十分有益的經(jīng)驗，同時，在原生理學、藥理學和病理生理學基礎上有機整合的機能實驗學自身也逐漸發(fā)展成熟，在課程體系、教學內(nèi)容、教學手段和培養(yǎng)目標方面已具備一定的特色。目前，機能實驗學已成為一門