本書涉及：泰國概況與泰國教育，素可泰·探瑪提叻開放大學治理與管理，教學與教學管理，學習資源與學習環(huán)境，學習者和學習支持服務，教師及員工專業(yè)發(fā)展，質(zhì)量保證，等等。

本書共11章：就業(yè)指導——引領方向路徑，認知職業(yè)--事業(yè)發(fā)展主場，學業(yè)管理——提升競爭能力，人格特質(zhì)——自我個性認知，職業(yè)設計——規(guī)劃職業(yè)人生，走向職場——做好就業(yè)準備，求職擇業(yè)——應聘應試技巧，政策手續(xù)--循章依規(guī)就業(yè)，政策法規(guī)——維護合法權益，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新——開拓職業(yè)新路，角色調(diào)整——職業(yè)適應發(fā)展。

本書稿內(nèi)容分三部分：發(fā)展篇(探討五年一貫制職業(yè)教育、五年制學生及五年制德育的現(xiàn)狀與特點)、探索篇(五年一貫制職業(yè)教育德育工作的理論探索)、實踐篇(五年一貫制職業(yè)教育分層德育實踐，模式探索、課程體系構建、管理與評價)等。

諸惠華，上海浦東新區(qū)教育局長。本書共精選了41篇浦東新區(qū)職教集團各中職學校職業(yè)教育改革案例，充分展示了職教集團化辦學在促進中等職校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、示范引領、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和企業(yè)轉型升級方面的經(jīng)驗做法，反映了職業(yè)教育集團在教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中所起的重要作用；展示了職業(yè)教育集團內(nèi)部基于學分互認的教學管理模式，建設符合

《行業(yè)高職院校校企合作機制研究》屬于“現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書”，對高職院校校企合作機制進行探究。本書通過梳理行業(yè)高職院校的發(fā)展歷史及其類型特征和典型校企合作模式，分析了校企合作的關鍵影響因素，建構了校企合作應然機制及其變化模型，提出了機制構建中若干問題的解決方案，為相關研究者和一線工作者提供借鑒。

本書是眉山職業(yè)技術學院教師撰寫的以弘揚科學精神、推動職業(yè)教育、傳播文化知識、加強文化交流為宗旨的，有關教育教學、技術研究與應用等方面的學術論文集，旨在搭建眉山高等職業(yè)教育學習研究和交流的平臺。該論文集包括28篇文章，每篇文章都是教師們在工作中進行探索研究所取得的教育教學研究成果。希望拋磚引玉，在更大范圍內(nèi)吸引更多更高水

本書為職業(yè)院校飛機維修類專業(yè)教師企業(yè)實踐培訓與考核指南,主要內(nèi)容為職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)核心能力、專業(yè)教學能力、專業(yè)發(fā)展能力四個培訓模塊,以若干項目和培訓任務呈現(xiàn);正文體例上包括編制背景與依據(jù)、適用專業(yè)與培訓對象、培訓目標與培訓內(nèi)容、企業(yè)實踐能力要求、培訓任務與培訓要求、培訓形式與組織實施、培訓考核與評價、培訓條件與保障,附錄

本書包括正文和附錄兩個部分。正文主要包括職業(yè)素養(yǎng)、崗位核心能力、專業(yè)教學能力、專業(yè)發(fā)展能力四大模塊的17個培訓項目,共有62個培訓任務,其中職業(yè)素養(yǎng)模塊包括企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、電子信息類崗位設計規(guī)范、企業(yè)崗位培訓4個項目;崗位核心能力模塊包括電子相關產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、測試工藝、工藝規(guī)劃、電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、崗位新技

本書共分九部分,主要內(nèi)容包括:編制背景、編制依據(jù)、適用專業(yè)與培訓對象、培訓目標與培訓內(nèi)容、企業(yè)實踐能力要求、培訓任務與培訓要求、培訓形式與組織實施、培訓考核與評價、培訓條件與保障。

《上海市志·教育分志·職業(yè)教育卷（19782010）》由上海市科學技術委員會主持編纂，專門專業(yè)機構和專家具體承編，上限為1978年，下限為2010年，全面反映改革開放以來上海市職業(yè)教育的發(fā)展歷史，以大量的第一手資料、從各個層面和角度呈現(xiàn)全市職業(yè)教育發(fā)展的全貌。