本書從整體性、聯(lián)系性、適應性、發(fā)展性和復雜性五方面著眼，研究了系統(tǒng)觀念指導下的組織管理問題。首先全面梳理了組織管理理論與實踐發(fā)展趨勢，說明了系統(tǒng)科學對組織管理的“革命性”影響，指出了面向中國組織管理實踐，構(gòu)建組織管理系統(tǒng)理論的重要性；其次針對五方面問題，以整體論和還原論相結(jié)合為綱，以“認識問題—分析問題—解決問題”全邏

組織與工作設計是人力資源管理工作的基礎，為招聘、培訓、績效考核、薪酬設計等人力資源管理活動提供依據(jù)與支持。本書基于科學性、邏輯性、實踐性和新穎性原則，全面、系統(tǒng)地介紹了組織、組織結(jié)構(gòu)、組織設計及組織變革基本理論，科學、深入地闡述了崗位調(diào)查、崗位分析、崗位設計、崗位評價及崗位分類，為企業(yè)在不斷變化的環(huán)境中進行組織結(jié)構(gòu)與工

本教材是以培養(yǎng)初入職場的現(xiàn)代“合格”職業(yè)人為目的，遵循高職學生自我成長和職業(yè)成長的規(guī)律，根據(jù)高職學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)內(nèi)容和重點，選取團隊合作與職業(yè)溝通兩個能力模塊編寫而成的，適合高職學生職業(yè)核心能力養(yǎng)成及訓練特點的立體化教材。本教材模擬職業(yè)活動場景，選取典型任務，設計活動項目，構(gòu)建教材內(nèi)容體系。其中，模塊一為團隊合作，

本書根據(jù)人在組織中的三種不同存在形式(個體成員、群體成員、組織成員)編寫，共分為四篇、十章。第Ⅰ篇為導論，介紹了組織行為學的學科特點和研究方法；第Ⅱ篇為個體心理與行為，介紹了個體心理與行為的基礎，個體差異，以及動機與工作激勵；第Ⅲ篇為群體心理與行為，介紹了群體心理與行為的基礎，溝通與沖突管理，以及領導行為；第Ⅳ篇為組織

本書對組織不端行為的相關理論與研究進行了全面而批判性的評論，在不端行為的定義、影響其產(chǎn)生因素等方面提出了深刻的洞見，并通過運用豐富的案例研究資料，為組織效能與效率的改進提供了不同視角、潛在解釋、政策啟示以及相關建議，適合作為組織研究課程的基礎讀本以及相關研究人員的參考用書。 本書得到本領域資深學者的高度評價，并獲得20

本書系統(tǒng)闡述合規(guī)學這門新興學科，不僅探索未來的合規(guī)學高等教育，也給在2021年進入國家職業(yè)大典的企業(yè)合規(guī)師的培養(yǎng)提供了課程方案，并展現(xiàn)了美國、德國及瑞士等國的合規(guī)人才培養(yǎng)模式。本書適合企業(yè)合規(guī)部門、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)、企業(yè)合規(guī)師培養(yǎng)機構(gòu)及教育行政部門等的工作人員閱讀。

顛覆性創(chuàng)新可以創(chuàng)造新市場，大幅增加團隊的收入和利潤，那么，如何讓團隊中的每個成員實現(xiàn)個人顛覆，從而推動團隊的學習和創(chuàng)新？惠特尼·約翰遜作為顛覆性創(chuàng)新提出者克萊頓·M.克里斯坦森的合伙人，將顛覆性創(chuàng)新理論應用在團隊管理中。人人擁有一條S型學習曲線，管理者應該把精力集中在建立和培養(yǎng)學習型團隊上。

本書依據(jù)中國人的思維與行為特點，針對組織學習中現(xiàn)存的四大難點構(gòu)建八維模型，借助8條途徑、9個實際工作情景下的應用方法，全面提升組織學習能力。

本書由導論，個體行為基礎，知覺與個體決策，個體差異與管理，價值觀與態(tài)度，激勵，群體行為基礎，溝通、沖突與談判，團隊建設與管理，領導與領導理論，組織文化，組織變革與管理，壓力管理等十三章組成。全書通過本土案例較為全面、系統(tǒng)地詮釋了組織中個體、群體行為規(guī)律及其對應的干預策略。 本書具有理論與實踐并重，本土案例豐富，內(nèi)容組織

本教材既綜合包容組織行為學各種理論，又具備很強實踐應用價值體例較新：每章有充滿名人智慧的引言、篇首案例、當前媒體中的相關資料及復習重點等觀點較新：《現(xiàn)代組織行為學（第3版）》整合了作者近年來在組織行為學及相關的企業(yè)文化、管理倫理等領域的研究成果，提出了一些較新的學術觀點內(nèi)容較新：《現(xiàn)代組織行為學（第3版）》既吸收了國內(nèi)