本書包含臨床各個領(lǐng)域及相關(guān)科室的疾病護(hù)理，在具體內(nèi)容編排上，第一章至第三章簡要介紹了護(hù)理理論、護(hù)理程序、護(hù)患關(guān)系與溝通的相關(guān)知識；第四章至第+四章以各科室臨床工作中經(jīng)常遇到的疾病為綱，分別詳細(xì)闡述了呼吸系統(tǒng)疾病的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護(hù)理、精神科疾病的護(hù)理等方面的內(nèi)容。其資料翔實，

本書共13章，內(nèi)容涵蓋精神科護(hù)理基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和常見精神障礙的臨床特點與護(hù)理等。在各章設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“情境導(dǎo)入”“知識鏈接”“素質(zhì)提升”“知識拓展”“考點提示”“本章小結(jié)”“目標(biāo)檢測”等模塊。

本書共10章，涵蓋老化理論、老年人的健康促進(jìn)與養(yǎng)老照顧、老年人的健康評估、老年人的日常生活護(hù)理、老年人常見意外事件的預(yù)防和護(hù)理、老年人常見心理問題與護(hù)理、老年人安全用藥與護(hù)理、老年人常見疾病與護(hù)理、老年人的臨終關(guān)懷與護(hù)理等內(nèi)容。

本書共十四章，包括社區(qū)護(hù)理程序、流行病學(xué)與統(tǒng)計學(xué)在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)居民健康檔案、社區(qū)家庭護(hù)理、社區(qū)兒童健康管理與護(hù)理等內(nèi)容。

本書介紹了護(hù)理理論、護(hù)理程序、常用的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、常用的急救護(hù)理技術(shù)、消化內(nèi)科常見疾病的護(hù)理、心內(nèi)科常見疾病的護(hù)理、乳腺外科常見疾病的護(hù)理、胃腸外科常見疾病的護(hù)理等。

本書以醫(yī)院實際工作案例為載體,任務(wù)驅(qū)動,工作過程為導(dǎo)向,進(jìn)行課程內(nèi)容模塊化處理,以“項目+任務(wù)”的方式,開發(fā)工作頁式的任務(wù)工單,注重課程之間的相互融通及理論與實踐的有機(jī)銜接,形成了多元多維、全時全程的評價體系,并基于互聯(lián)網(wǎng),融合現(xiàn)代信息技術(shù),配查開發(fā)了豐富的數(shù)字化資源。本書以工作頁式的工單為載體,強(qiáng)化項目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)

本書分為產(chǎn)科和婦科兩篇，選取了21個有代表性的�？瞥Ｒ姴±�。每個案例采用情境模擬的教學(xué)策略或以病史匯報為線索，以問題為導(dǎo)向，從思維啟示、問題解析等環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行分解與討論，將婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)以及臨床實踐要點結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生樹立“以健康為中心”的理念，提高學(xué)生獨(dú)立判斷、解決臨床實際問題的專業(yè)素質(zhì)。

本書分為上、下冊,共47章。上冊為“內(nèi)、外科護(hù)理常規(guī)”,下冊為“腫瘤系統(tǒng)、急危重癥系統(tǒng)、婦兒系統(tǒng)及其他部分護(hù)理常規(guī)”。本書涵蓋了臨床護(hù)理工作的各個方面,從疾病概述、護(hù)理措施、主要護(hù)理問題三方面入手,從病情觀察、�？浦笇�(dǎo)、心理指導(dǎo)健康教育、出院指導(dǎo)等各個方面具體闡述,結(jié)構(gòu)簡明扼要,重點突出,可指導(dǎo)臨床護(hù)理工作有序開展,為

本書內(nèi)容主要包括總論和各論部分�？傉摬糠纸榻B了體液失衡、營養(yǎng)支持、休克、麻醉、圍手術(shù)期、感染、損傷、器官移植、腫瘤病人的護(hù)理;各論部分介紹了顱腦、頸部、乳房、胸部、腹部、周圍血管、泌尿與男性生殖系統(tǒng)、骨與關(guān)節(jié)病人的護(hù)理。

本書內(nèi)容涵蓋內(nèi)科護(hù)理學(xué)呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與風(fēng)濕免疫系統(tǒng)疾病、傳染性疾病及神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理。以”臨床真實案例一創(chuàng)設(shè)情境一布置學(xué)習(xí)任務(wù)”的思路進(jìn)行編寫，突出對學(xué)生臨床思維及臨床實踐能力的培養(yǎng)，同時注重對理論知識的鞏固與強(qiáng)化，確保教材能夠滿足對學(xué)生崗位勝任力及職