本書從自我探索、職業(yè)世界探索、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃、就業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等方面指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學生今后的職業(yè)發(fā)展可起到導航引路的作用。本書分為3篇8章，其中職業(yè)認知篇的主要內容是職業(yè)生涯與職業(yè)意識；探索提升篇的主要內容包括自我探索、職業(yè)世界探索、大學學業(yè)規(guī)劃與能力培養(yǎng)、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)篇的

本書內容分認識篇、準備篇、過程篇、總結篇和提升篇，每一篇又分為若干項目，通過案例導入、知識鏈接、思考與行動、拓展閱讀，幫助學生正確認識頂崗實習的特點與意義。

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本書針對職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點，研究職業(yè)院校網(wǎng)絡學習空間的內涵、特征與構成要素，梳理網(wǎng)絡學習空間建設的理論依據(jù)、開發(fā)技術和應用標準。分析職業(yè)院校網(wǎng)絡學習空間現(xiàn)存的主要問題，及學校、企業(yè)、教師、學生的實際需求。探索應用開源Moodle平臺免費建設網(wǎng)絡學習空間的策略與方法，應用生成性學習理論和SCORM標準，設計數(shù)字化資源建

本書在對廣西中職學校傳統(tǒng)文化進校園情況進行調研基礎上，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代德育價值。針對中職學校特點，對中職德育文化傳承內容進行選取和闡述；結合廣西物資學校等中職學校開展傳統(tǒng)文化進校園卓有成效的德育實踐，對傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的策略做法進行總結提升；并針對目前各中職學校傳承傳統(tǒng)文化存在問題進行思考提出解決思路和建議。

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本書從教育部出臺的《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》提出的原則和內容出發(fā)，總結了專業(yè)人才培養(yǎng)編制的主要框架內容和工作流程，并探討了如何將校本專業(yè)《質量標準》、“1+X”證書銜接與融通、現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)、產教融合下的校企合作等職業(yè)人才培養(yǎng)改革引入培養(yǎng)方案編制與實施，構建校本專業(yè)人才培養(yǎng)特色方案，培育

在陜西省委高教工委、省教育廳的堅強領導和大力支持下，陜西高職院校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，以立德樹人為根本，搶抓機遇、改革創(chuàng)新，積極推進現(xiàn)代學徒制試點、教學工作診斷與改進、1+X證書制度試點、“三教”改革、“雙高計劃”建設，不斷深化產教融合、校企合作，內部治理體

本研究以“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)”為研究對象，借助生態(tài)學、教育學、教育生態(tài)學、職業(yè)教育學、經濟學、社會學等學科知識，運用系統(tǒng)動力學理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、教育生態(tài)系統(tǒng)理論、教育生態(tài)環(huán)境理論和高技能人才成長理論，通過文獻資料法、調查法、比較法、系統(tǒng)仿真法和系統(tǒng)分析法等方法，遵循“應然—實然—必然—應然”的邏輯思路，按照“應該是