本書立足于現(xiàn)代信息化背景，充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行多方位的探索和研究，結(jié)合不同高校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，系統(tǒng)地對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了改革英語(yǔ)教學(xué)模式的重要作用，深入淺出地闡述了將信息化內(nèi)容融入高校英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用意義，最后提出了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息化發(fā)展趨

本書從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)入手，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上研究了大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)及實(shí)踐、大學(xué)英語(yǔ)技能教學(xué)實(shí)踐、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)實(shí)踐等，探索了大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，并重點(diǎn)探討了大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)及文化教學(xué)等方面的教學(xué)模式和策略，最后通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的剖析，深入探討了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法及應(yīng)用。

本書以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，介紹了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，梳理了英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，整理了英語(yǔ)教學(xué)研究理論研究?jī)?nèi)容及安排，在闡述大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)上，對(duì)任務(wù)型大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論、輸入輸出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)行研究與討論，通過(guò)對(duì)基于不同學(xué)習(xí)目的的大學(xué)生英

本書立足于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式與方法的實(shí)踐研究，主要圍繞大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式與方法展開論述，介紹了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)，闡述了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中建構(gòu)主義教學(xué)模式、語(yǔ)言輸入輸出教學(xué)模式、語(yǔ)塊教學(xué)模式，探討了基于微課教學(xué)模式的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)等內(nèi)容，研究了大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式口語(yǔ)教學(xué)方法的應(yīng)用。

本書闡述了大數(shù)據(jù)時(shí)代的定義和特點(diǎn)，分析了高校英語(yǔ)教學(xué)的基本概念和現(xiàn)狀，討論了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的影響和挑戰(zhàn)，梳理了高校英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展歷程，并對(duì)當(dāng)前的高校英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了分析，指出了其中存在的問(wèn)題，選取了具有代表性的高校英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)踐案例，研究了大數(shù)據(jù)時(shí)代高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式，探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代高校英語(yǔ)實(shí)踐

本書以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為主線，從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本概念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，分析了大學(xué)英語(yǔ)多樣化教學(xué)模式的背景和意義，分別從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)估體系三個(gè)方面詳細(xì)闡述了大學(xué)英語(yǔ)多樣化教學(xué)模式的具體實(shí)施策略，并重點(diǎn)探討了教師發(fā)展、學(xué)生需求和跨文化交際能力在大學(xué)英語(yǔ)多樣化教學(xué)模式中的作用，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)多樣化

本書主要在跨文化交際背景下對(duì)各階段英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。書中簡(jiǎn)述文化與語(yǔ)言、跨文化交際和英語(yǔ)教學(xué)等概念；對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)在各個(gè)階段的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出教學(xué)存在的問(wèn)題；闡述了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，分析了跨文化學(xué)習(xí)的必要性和方法；最后還提出了提高學(xué)生跨文化意識(shí)及跨文化交際能力的教學(xué)策略。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中

《新時(shí)代大學(xué)人文英語(yǔ)閱讀》是一本介紹中國(guó)地方文化的英語(yǔ)教材。在內(nèi)容的選擇上，主要涉及近現(xiàn)代名人、紅色場(chǎng)館、古鎮(zhèn)、非物質(zhì)文化、傳統(tǒng)飲食、宜居城市和休閑生活、文教衛(wèi)、現(xiàn)代交通、數(shù)字等內(nèi)容。比如本書在近現(xiàn)代名人章節(jié)中介紹了朱彝尊、茅盾、金庸、王國(guó)維等9位人物的生平概況、教育背景、社會(huì)貢獻(xiàn)等，并對(duì)與之相關(guān)的歷史事件、文學(xué)作品等

本書以地方典型特色文化為核心組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)，涉及公民人格、文化自信、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面，明確“育人”目的，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的深度融合。本書共有8個(gè)單元，主題涵蓋歷史、民族工匠、觀光、綠色生活、茶與酒、民間藝術(shù)、民族文化、智能技術(shù)等，全方位呈現(xiàn)色彩斑斕的地方優(yōu)秀文化，讓學(xué)生全面系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言閱讀

《新時(shí)代研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教程》選用英語(yǔ)權(quán)威期刊、書籍或網(wǎng)站最新素材，涵蓋學(xué)術(shù)論文寫作及國(guó)際交流英文寫作等多個(gè)版塊的內(nèi)容，從科研、就業(yè)、深造等多方面提升研究生的能力，為培養(yǎng)新時(shí)代研究生外語(yǔ)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。案例選擇及問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)中國(guó)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、文化自信、科學(xué)素養(yǎng)等元素，同時(shí)強(qiáng)調(diào)守住學(xué)術(shù)誠(chéng)信的底線，有效提高課程育人