本書為學(xué)術(shù)專著。作者從高校體育教學(xué)的基本概念出發(fā)，系統(tǒng)闡述了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、特點、原則與過程，詳細(xì)分析了體育課堂教學(xué)的組織與評價，為教學(xué)評價體系的構(gòu)建提供了科學(xué)指導(dǎo)。接著，圍繞“學(xué)練賽評”模式展開，深入闡釋了該模式的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)以及在體育教學(xué)中的重要意義，不僅介紹了如何構(gòu)建這一教學(xué)模式，還提供了具體的策略與實施方法。

本書為高校教材。本教材從體育的內(nèi)涵出發(fā)，縱觀古今中外體育的發(fā)展歷程、世界文明的體育參與進(jìn)程、各國發(fā)展與交往中的體育角色等，對新時代體育的價值與功能進(jìn)行多角度、全方位例證與闡述。依據(jù)國家“社會主義核心價值觀”分類方法，將本書內(nèi)容按照價值體系不同層面作用進(jìn)行分類。分為三個層面、九個章節(jié)：第一部分，國家層面包括體育與人類文明

健康中國建設(shè)國家戰(zhàn)略的提出、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的實施、防治慢性病中長期規(guī)劃的執(zhí)行以及全民健身活動的開展等一系列國家政策的推出，給予了中國傳統(tǒng)體育養(yǎng)生文化極大地發(fā)展空間，創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的時代需求，開啟了中國傳統(tǒng)體育養(yǎng)生文化發(fā)展的新方向。對新時代中國傳統(tǒng)體育養(yǎng)生文化創(chuàng)新性發(fā)展的研究是基于新時代背景下我國發(fā)

本書稿全面而系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代體育運動的多方面內(nèi)容，從導(dǎo)論出發(fā)，深入探討了體育運動的概念、社會價值及其對健康的促進(jìn)作用。隨后，詳細(xì)闡述了體育運動訓(xùn)練的內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程以及田徑、球類、游泳與體操等具體項目的科學(xué)訓(xùn)練方法。此外，本選題還關(guān)注了現(xiàn)代體育運動的安全防護(hù)規(guī)程和法律保障，確保參與者在享受運動樂趣的同時，能夠得

本掛圖面向有學(xué)習(xí)核心訓(xùn)練動作需求的健身新手和愛好者，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練動作。掛圖可分為兩部分內(nèi)容，第一部分為理論部分，為讀者展示核心部位的定義和解剖圖解；第二部分為訓(xùn)練部分，為讀者詳解針對核心穩(wěn)定性、核心力量和核心爆發(fā)力的訓(xùn)練動作。針對每個動作，本掛圖提供了解剖圖解、真人演示圖、動作要點和在線觀看的視頻，幫助讀

了解訓(xùn)練動作的解剖學(xué)知識能幫助我們更好地理解訓(xùn)練動作的原理與要點，從而正確發(fā)力，正確健身。對于想要打造強(qiáng)大核心的讀者來說，核心訓(xùn)練彩色圖譜是一本詳細(xì)的訓(xùn)練動作指南，介紹了核心訓(xùn)練基礎(chǔ)知識，講解了100多個針對核心部位的穩(wěn)定性、力量、爆發(fā)力和拉伸訓(xùn)練動作，提供了拿來即用的多主題訓(xùn)練計劃。對于每一個訓(xùn)練動作，書中提供了由專

體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)歷經(jīng)早期體育課程綜合性學(xué)習(xí)、體育課程綜合性實踐活動、體育課程跨學(xué)科“主題式”教學(xué)三種發(fā)展形態(tài)。教學(xué)實踐中，存在教學(xué)主題選取不清晰、學(xué)科間知識聯(lián)結(jié)不足、教學(xué)評價方式簡單、跨而不合現(xiàn)象凸出等問題。體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)模式構(gòu)建包含：①確立主題：聚焦生活場景中真實問題；②設(shè)定目標(biāo)：緊扣體育核心素養(yǎng)發(fā)展主

本書共27章，內(nèi)容包括：體育及其發(fā)展簡史、體育鍛煉的原則與注意事項、體育鍛煉的熱身與放松運動、運動與保健、體育競賽的組織與編排、籃球、排球、足球、定向越野、無線電測向運動、拓展訓(xùn)練、體育游戲等。

·學(xué)校體育政策是指由政黨、政府及其他組織為促進(jìn)青少年參與體育活動、培養(yǎng)體育愛好、形成體育習(xí)慣、預(yù)防肥胖及增強(qiáng)體質(zhì)健康等制定的指導(dǎo)方略、發(fā)展舉措、課程標(biāo)準(zhǔn)和行動方案，它事關(guān)青少年的體魄強(qiáng)健和國家競爭力，世界各國都非常重視學(xué)校體育方面的相關(guān)政策。為推動我國學(xué)校體育從管理向治理轉(zhuǎn)向，實現(xiàn)新時代學(xué)校體育治理體系和

現(xiàn)有研究成果普遍提出了三種假設(shè)：①運動能夠提高智力；②智力水平高的人更愿意參加運動；③二者的關(guān)聯(lián)可能會受個體差異、家庭環(huán)境或其他相關(guān)的社會因素的影響。以劑量效應(yīng)的形式呈現(xiàn)的第一種關(guān)系是目前大多數(shù)學(xué)者企圖證明的研究假設(shè)。在未來很長一段時間里，心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)運動與智力的研究和爭議將會持續(xù)存在。以往有關(guān)運動參與的研究未能系統(tǒng)