“思政引領力”排在教育強國“六大特質(zhì)”之首。推進大中小學思想政治教育一體化建設是提升思政引領力的必然要求。本書聚焦大中小學思想政治教育一體化的理論與實踐，力求學習闡釋有深度、政策梳理有高度、調(diào)查研究有厚度、案例分享有溫度。愿與各位同仁攜手落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，構建固本鑄魂的思想政治教育體

名校非上不可嗎？文科就沒有前途嗎？大學應該如何度過？成為大人是什么意思？雞娃到底有沒有意義？對于應試教育，是要說yes還是no？他們說，人生是曠野不是軌道，但面對社會時鐘的壓力，我們還能怎么做？這些問題，在過去和今天都困擾著年輕人。2008年，耶魯大學英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢》一文走紅，隨后《優(yōu)秀的綿

高等教育是什么關涉高等教育活動展開的邏輯表達，從歷史、現(xiàn)實與未來、認知、理念與實踐、宏觀、中觀與微觀等不同維度澄清高等教育的本質(zhì)、價值與功能，同時關照中國特色社會主義高等教育的客觀存在與發(fā)展境遇，是高等教育學及相關學科專業(yè)研究生構建學科知識體系的重點。本教材力圖從高等教育學發(fā)展脈絡梳理各種代表性觀點，呈現(xiàn)高等教育本質(zhì)論

本書中包括教育創(chuàng)新與比較教育，招生、培養(yǎng)與就業(yè)，專業(yè)學位教育，質(zhì)量保障體系與評價，思想政治教育，研究生專欄六個板塊，較為全面地展現(xiàn)了我省學位與研究生教育的理論研究和創(chuàng)新實踐的最新成果，希望能在促進研究生教育研究、提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推進科教協(xié)同發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。

本書共分十個章節(jié)：第一章，對職業(yè)、生涯、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯開發(fā)與管理、大學生涯等基本概念向大家作了說明；第二章，簡要介紹了職業(yè)選擇理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論、職業(yè)生涯決策理論；第三章，重點介紹了工作世界以及對科研人才、工程技術人才、管理人才、商業(yè)人才的素質(zhì)要求，同時也介紹了大學生就業(yè)后企業(yè)對員工的職業(yè)管理模式

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本書稿探究新時代高校專職輔導員工作動力的現(xiàn)狀、影響因素及作用機理,并提出相應的對策建議。研究問題如下:第一,高校專職輔導員工作干勁現(xiàn)狀如何?第二，高校專職輔導員工作積極性存在哪些問題?第三,高校專職輔導員工作積極性影響因素有哪些?第四,各影響因素與輔導員工作積極性的相互影響關系、影響程度的大小和作用機制如何?第五,根據(jù)

高等教育從精英化到大眾化再到普及化的發(fā)展轉(zhuǎn)變是其發(fā)展的一般規(guī)律，每個不同發(fā)展階段，高等教育系統(tǒng)都會面臨著不同的挑戰(zhàn)和課題。中國高等教育從1999年開始擴招起用了20年的時間，就實現(xiàn)了從精英化到大眾化再到普及化的發(fā)展轉(zhuǎn)變，高等教育系統(tǒng)已經(jīng)或正在面臨著什么樣的挑戰(zhàn)和課題？本書以人才培養(yǎng)為主線，以人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術的

本書分為思想教育、道德觀教育和法治觀教育三大模塊，在多年"思想道德與法治"教學科研基礎上，根據(jù)授課經(jīng)驗、理論研究與學生反饋，精心編寫而成。本書主要針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，精心選擇了相對應的教學案例，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，來引導大學生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，

《微時代背景下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究》由楊爽,張娟娟,何佳麗著