本選題根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對小學(xué)英語詞匯的分級以及就詞匯學(xué)習(xí)提出的“盡量以詞塊形式呈現(xiàn)生詞，積累詞塊，擴(kuò)大詞匯量”的指導(dǎo)意見，將課標(biāo)中的小學(xué)英語詞匯進(jìn)行匯總歸納，打破傳統(tǒng)詞匯書的以句子形式為主的模式，轉(zhuǎn)而以詞塊、常用表達(dá)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，單詞通過在大量詞塊中的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生在最小語境中理解和記憶單詞

兒童讀寫能力的發(fā)展并非簡單的閱讀為寫作服務(wù)的單向技術(shù)性“結(jié)合”，并非傳統(tǒng)的“聽說讀寫”觀點(diǎn)中的以“寫”為最高發(fā)展目標(biāo)，一切圍繞“寫”進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)。這種整合不同于過去的“結(jié)合”，而是一個(gè)延續(xù)整個(gè)兒童發(fā)展階段的各有側(cè)重點(diǎn)的重新分析和組織，從而實(shí)現(xiàn)讀寫信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作，并最終形成有價(jià)值、有效率的一個(gè)兒童讀寫能

本書全方位地呈現(xiàn)在因應(yīng)城市化發(fā)展需要而誕生的一所城市新學(xué)校的七年辦學(xué)歷程。在對學(xué)校文化孕育、育人體系構(gòu)建、特色課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、評價(jià)機(jī)制創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究推進(jìn)以及智慧校園創(chuàng)建等方面辦學(xué)實(shí)踐的全面呈現(xiàn)與深入反思中，希望從中探尋和破解一所新學(xué)校孕育生長以及快速發(fā)展的密碼。本書對于辦學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)與提煉有

本書較為全面、系統(tǒng)地梳理了核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程，通過扎實(shí)的理論研究，創(chuàng)造性地將學(xué)生核心素養(yǎng)劃分為知識(shí)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、學(xué)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)，對其內(nèi)涵、特質(zhì)、現(xiàn)狀等進(jìn)行了論述與分析，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上厘清了影響學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，以廣泛的調(diào)研、大量的數(shù)據(jù)、縝密的分析論證了家校因素與學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而提出了家校合作提升

本書是一套寫給3-14歲孩子的國學(xué)經(jīng)典,是1到6年級小學(xué)生必須背誦的古詩詞。全書共129首古詩詞,完全按照教育部規(guī)定的語文新課標(biāo)設(shè)計(jì),詩詞優(yōu)美、板塊多樣、版式清新,不但詳細(xì)地介紹了詩詞的內(nèi)容,還重點(diǎn)介紹了作者的生平、詩詞創(chuàng)作的背景,更設(shè)置了思維導(dǎo)圖,讓孩子們更加深切地理解詩詞。另外,本書最大的亮點(diǎn)是開設(shè)了書法板塊,讓孩

本冊教材為四年級上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合9-10歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了三個(gè)單元的內(nèi)容：您的包裹待簽收（我?guī)图胰巳“�裹、小小面單有學(xué)問、拆開包裹有驚喜）、“0”“1”世界真奇妙（用0和1表示信息、秘密信息我會(huì)傳、圖像編碼巧理解、信息存儲(chǔ)形式多、奇偶校驗(yàn)識(shí)

該書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括“閱讀風(fēng)向標(biāo)”“閱讀小書吧”“閱讀小分享”三個(gè)部分，分別涵蓋“動(dòng)物、自畫像、大自然之聲、成長第一次以及童謠”等核心內(nèi)容，讓學(xué)生在富有童真童趣、文字精妙靈動(dòng)的經(jīng)典作品中暢游成長。

本書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括六個(gè)議題，分別為“‘善’‘惡’對比結(jié)局迥異”“巧‘手’繪景妙筆生輝”“妙用‘插敘’勾連因果”“場面描寫栩栩如生”“悅納自己活出風(fēng)采”“巴蜀大地人杰地靈”。這些議題從宣揚(yáng)真善美、描摹自然美景、鑒賞細(xì)節(jié)場面描寫、注重自我個(gè)性化成長。

本書稿側(cè)重多篇文章閱讀能力的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生在多篇文章閱讀過程中自我建構(gòu)的過程。全書稿共有六個(gè)議題，分別為“走進(jìn)安徒生及其童話”“神州遺跡前的沉思”“特別的父親特別的愛”“三國紛爭話‘曹操’”“巴蜀山水”“自強(qiáng)不息”，這些議題不但系統(tǒng)選擇了童話巨匠安徒生的童話故事，還從歷史遺跡、父愛、歷史人物等角度進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)的選文，并且

本書稿以多文本閱讀理念為基礎(chǔ)，有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，主要包括“閱讀風(fēng)向標(biāo)”“閱讀小書吧”“閱讀小分享”三個(gè)部分，涵蓋“自然風(fēng)光、童年趣味生活、神奇機(jī)器人、胖與瘦、特色四川話”等內(nèi)容，讓學(xué)生或閱讀、或交流、或討論、或表達(dá)，擁抱自然、感知真情，從而將閱讀的思考引向生活，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。