青少年身心健康是他們未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)保障，青少年正處于身體發(fā)育、心理成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期，心理健康教育能夠幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。本書將青少年的生理發(fā)展與教育、青少年的認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)、青少年的自我發(fā)展等方面內(nèi)容與新時(shí)期心理健康工作新要求，中小學(xué)心理健康數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全面升級(jí)“前端預(yù)防、中端預(yù)警、后端

《大學(xué)生心理健康教育導(dǎo)學(xué)與實(shí)踐》參考中華人民共和國(guó)教育部《普通高等學(xué)校心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，分為十二章，主要內(nèi)容是與《大學(xué)生心理健康教育》緊密貼合的團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，包括心理健康教育內(nèi)容和與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的輔助教學(xué)內(nèi)容，并以歷史人物故事、修身方法實(shí)踐、情景劇等方式融入《大學(xué)》的思想。本書是《大學(xué)生心理健

本書是一部關(guān)于教育教學(xué)管理相關(guān)的專著。隨著我國(guó)教育理念的不斷發(fā)展，創(chuàng)新思維與教育教學(xué)管理能力也愈發(fā)受到重視，加強(qiáng)創(chuàng)新思維教育是當(dāng)今高等教育發(fā)展的主要方向�；�于此，本書圍繞創(chuàng)新思維與教育教學(xué)管理相關(guān)內(nèi)容展開論述，從教育教學(xué)相關(guān)理論、教育教學(xué)管理實(shí)踐、教育教學(xué)中創(chuàng)新思維的重要性為切入點(diǎn)，重點(diǎn)研究教育教學(xué)中學(xué)生管理創(chuàng)新、教師

本書是一本研究綜合學(xué)習(xí)與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)術(shù)專著。全書共分為八章，首先追溯核心素養(yǎng)內(nèi)涵的歷史演變，并就其基本內(nèi)涵達(dá)成共識(shí)，明確核心素養(yǎng)的理論定位，其次聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，詳述其研究概況、構(gòu)成要素、具體項(xiàng)目以及對(duì)現(xiàn)代教育的重要意義，并以實(shí)踐為導(dǎo)向，探討如何基于核心素養(yǎng)推動(dòng)教育質(zhì)量評(píng)估、課程教學(xué)改革以及教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)

本書運(yùn)用大量篇幅進(jìn)行了詳細(xì)的分析、研究和案例示范，內(nèi)容包含研學(xué)教育模式分類、研學(xué)課程教學(xué)方法、研學(xué)旅行線路設(shè)計(jì)、研學(xué)旅行課程開發(fā)、研學(xué)手冊(cè)開發(fā)等。除此之外，作者還對(duì)研學(xué)旅行指導(dǎo)師的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，對(duì)研學(xué)旅行教育模式的效果進(jìn)行了有益探討。

全書共六章，包括教育人生目標(biāo)、教育價(jià)值追求、教育思想理念、教育改革精神、教育方法與手段、教師隊(duì)伍建設(shè)等部分。每個(gè)部分由一篇篇的教育隨筆組成，這些隨筆的內(nèi)容來(lái)自作者工作中教育改革舉措、學(xué)校日常管理、學(xué)生管理、教師管理的親身經(jīng)歷、感想、感悟等，或者在教育一線觀察到的生活中的教育現(xiàn)象，來(lái)自于教育實(shí)踐，又高于教育實(shí)踐。既追求教

學(xué)校立德樹人，重在釋讀，貴在落實(shí)，成在實(shí)效。當(dāng)前，學(xué)校立德樹人過(guò)程中存在落實(shí)意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)施動(dòng)力不足、協(xié)同聯(lián)動(dòng)乏力、保障舉措不夠完善等問(wèn)題。究其原因，主要在于對(duì)立德樹人的理解存在偏頗、立德樹人的頂層設(shè)計(jì)不夠合理、教師主導(dǎo)的作用發(fā)揮不夠、師生的內(nèi)在接續(xù)動(dòng)力不足。另外，復(fù)雜的外部環(huán)境也增加了學(xué)校立德樹人的難度。據(jù)此，從理論維

本書分為十一個(gè)模塊，每個(gè)模塊下設(shè)三個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。在內(nèi)容選擇上，涵蓋高職生自我意識(shí)、人格心理、生命教育、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、心理壓力與挫折應(yīng)對(duì)、人際交往心理、戀愛(ài)與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)心理等內(nèi)容。

本書共包含十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括心理健康維護(hù)、環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練、自我認(rèn)知訓(xùn)練、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練、情緒調(diào)控訓(xùn)練、意志責(zé)任訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、愛(ài)情認(rèn)知訓(xùn)練、應(yīng)對(duì)挫折訓(xùn)練與價(jià)值觀訓(xùn)練。本書符合大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)要求，以項(xiàng)目任務(wù)式的編寫形式，采用貼近學(xué)生生活的案例、智慧故事等，讓理論教學(xué)更通俗易懂；任務(wù)分解訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用，注

本書是面向中職生的勞動(dòng)與德育教育教材，旨在樹立中職生正確的勞動(dòng)思想，增強(qiáng)中職生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，提高中職生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。全書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，涵蓋勞動(dòng)理論、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)法規(guī)、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)心理等內(nèi)容。全書共6章，分別從樹立勞動(dòng)觀念、培