本書立足于新課標對英語語篇的要求設置不同模塊。1-2年級旨在激發(fā)學生英語學習興趣，幫助學生開啟英語學習的大門；3-4年級主要增強學生語言學習的語感，逐步完善學生英語語言學習的系統(tǒng)性；5-6年級在前兩個分冊達成目標的基礎上，引導學生樹立正確的價值觀，逐步提高學生英語學習的文化素養(yǎng)。

本書立足于新課標對英語語篇的要求設置不同模塊。1-2年級旨在激發(fā)學生英語學習興趣，幫助學生開啟英語學習的大門；3-4年級主要增強學生語言學習的語感，逐步完善學生英語語言學習的系統(tǒng)性；5-6年級在前兩個分冊達成目標的基礎上，引導學生樹立正確的價值觀，逐步提高學生英語學習的文化素養(yǎng)。

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基于CHC認知能力理論，結(jié)合小學階段認知能力的研究實踐，作者團隊開發(fā)了一系列提升小學生基礎認知能力的教育活動，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學認知、計劃能力五大模塊，作者團隊將這些教育活動整理編寫成“挑戰(zhàn)學習困難”叢書。該叢書按使用對象分為教師用書和學生手冊，針對不同年級的學生展開訓練。本冊是一年級教師實施認知能力

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