《高職院校黨建與思想政治工作研究》是中國教育戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)會(huì)思想道德建設(shè)專業(yè)委員會(huì)及高職院校思想政治教育發(fā)展研究中心組織部分成員高校開展的一項(xiàng)研究成果。成果涵蓋了學(xué)理研究、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐探究等領(lǐng)域，匯聚了高職院校黨的建設(shè)、德育體系構(gòu)建、工作隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)路徑拓展等內(nèi)容。立足于高職院校思想政治工作實(shí)際，展現(xiàn)了新形勢

主要有兩大內(nèi)容：理論認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，共九個(gè)章節(jié)。前五章側(cè)重理論認(rèn)知和方法、思路、計(jì)劃，讓大學(xué)生從意識(shí)和方法上了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是什么；后四章側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓讀者在知道的基礎(chǔ)上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)怎么做或怎么實(shí)施，即現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營流程。

行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告（第四輯）

本套教材為第二輪廣東海南高等衛(wèi)生職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，教材很好地體現(xiàn)了“三基五性三特定”的規(guī)劃教材編寫要求，同時(shí)積極推進(jìn)信息化教學(xué)時(shí)代融合教材的編寫理念，力求成為兼具經(jīng)典性與適用性的新時(shí)期優(yōu)質(zhì)精品區(qū)域規(guī)劃教材。本教材定位于高等衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。教材中設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、特色欄目、本章小結(jié)、思考題等，

本書以園林技術(shù)理論視角，立足中等職業(yè)教育，分析中等職業(yè)教育出現(xiàn)的類似于園林技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)盆景生長環(huán)境、生存狀態(tài)、成長發(fā)育、環(huán)境效應(yīng)等局限或促進(jìn)現(xiàn)象——即花盆效應(yīng)現(xiàn)象。嘗試以園林技術(shù)花盆效應(yīng)現(xiàn)象詮釋中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的類似花盆效應(yīng)發(fā)展促進(jìn)或局限性的現(xiàn)象，以園林技術(shù)專業(yè)花盆現(xiàn)象的判定、解決、應(yīng)用、拓展理論實(shí)踐，探討、構(gòu)建中等

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓(xùn)練、簡筆畫訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練五部分，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。

《職業(yè)教育論文撰寫/職業(yè)教育設(shè)計(jì)系列叢書》是職業(yè)教育設(shè)計(jì)系列叢書的第10分冊，按照撰寫教育論文的行動(dòng)邏輯論述了職業(yè)教育論文撰寫的基本過程和方法，首先介紹論文的定義及其分類，然后闡述職業(yè)教育研究進(jìn)程，使讀者把握新成果下的職業(yè)教育理論框架，包括職業(yè)教育課程理論框架、職業(yè)教育教學(xué)理論框架、職業(yè)教育教材理論框架等，最后通過案例

職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)是教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和核心部分。遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，強(qiáng)化校企協(xié)同育人作用，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生實(shí)習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑�！堵殬I(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)與管理100例》由職業(yè)院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師精心遴選的100個(gè)學(xué)生“親身經(jīng)歷”

《職業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》以信息類專業(yè)的高職學(xué)生將來可能從事崗位的需求出發(fā)，結(jié)合一定的專業(yè)背景，設(shè)計(jì)多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過不斷地訓(xùn)練，使讀者能夠系統(tǒng)性地鍛煉自身的職業(yè)能力，養(yǎng)成兼具共性與個(gè)性的職業(yè)素養(yǎng)�！堵殬I(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》通過五個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐進(jìn)行能力訓(xùn)練：項(xiàng)目一通過“315之后某電子產(chǎn)品售后服務(wù)”訓(xùn)練從事電子產(chǎn)品售后服

本研究以職業(yè)教育培訓(xùn)的“公共性”和“有效性”作為研究的邏輯起點(diǎn)和根本旨趣，將政府為彌補(bǔ)“市場失靈”缺陷和維護(hù)社會(huì)公平正義而提供的各類基礎(chǔ)性職業(yè)教育培訓(xùn)統(tǒng)稱為“公共性職業(yè)教育培訓(xùn)”，截取能夠觸及問題深層的“有效供給”作為論證解析的原點(diǎn)，借鑒制度分析的研究范式，運(yùn)用理論演繹、歷史研究、文獻(xiàn)分析、比較研究等研究方法和國家理論