本論著立足于高職院校專業(yè)群建設(shè)的實踐困境，聚焦于專業(yè)群建設(shè)的價值誤區(qū)與邏輯偏差，秉持以生為本的理念，通過分析知識社會背景下高職教育的角色定位和反思高職教育與社會的互動關(guān)系，將高職院校專業(yè)群建設(shè)實踐困境的觀察視角從“社會需求”轉(zhuǎn)向“個體生涯”，進(jìn)而從“職業(yè)生涯導(dǎo)向”價值取向、“雙聯(lián)動”行動邏輯和基于生涯追蹤平臺的實施路徑三個方面，嘗試建構(gòu)了以人為本的高職院校專業(yè)群建設(shè)體系，以期為我國高職院校專業(yè)群建設(shè)的研究和實踐提供一定的借鑒。