溫度計擁有的熱量真的和人體一致嗎?熱是一種什么樣的物質(zhì)?如果和光一樣快,時間會靜止嗎？這些日常困擾著我們的問題，恰恰都是物理學所關(guān)注的話題。現(xiàn)代物理學奠基人阿爾伯特·愛因斯坦、波蘭物理學家利奧波德,英費爾德聯(lián)合打造的物理學科普讀物《物理學的進化》,自誕生以來,屢屢贏得讀者的青睞。全書沒用一個數(shù)學公式,卻清

本書是在第一版基礎(chǔ)上，參照教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010年版），基于編者多年教學經(jīng)驗，參考國內(nèi)外同類優(yōu)秀教材，結(jié)合目前課程設置和學時設置的實際情況修訂而成的。本書立足于物理學的基礎(chǔ)知識體系，力求把物理概念和原理闡述得準確嚴謹、清晰簡明，注重培養(yǎng)學生的科學思

本書是在第一版的基礎(chǔ)上，依照教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010年版），吸收了國內(nèi)外優(yōu)秀物理教材的精髓，充實了大量物理學史和最新科技進展后修訂而成的。全書分為兩冊，共7篇。上冊包括力學、振動與波動、光學、靜電學；下冊包括磁學、熱學、近代物理。本書不僅融入了作者多

本書是在第一版基礎(chǔ)上修訂而成的，介紹了在近代物理發(fā)展進程中有重要意義的著名實驗，以及在近代物理實驗技術(shù)中有廣泛應用的典型實驗，總計34個。全書重點闡述了物理實驗的思想與方法，著重于對學生實驗能力的培養(yǎng)。本書可作為高等學校物理學類專業(yè)近代物理實驗課程的教材，也可供相關(guān)專業(yè)的研究生、科技人員和教師參考。

本書是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書針對大學物理課程課時較少的情況，以教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2010年版）中的核心內(nèi)容為框架，弱化理論推導，力求避免使用復雜的術(shù)語和公式，注重內(nèi)容的實用性。全書共15章，每章配有章首問題，章中思考題緊扣各個知識點，章末有本

《新概念物理教程》是教育部“面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”，是面向21世紀課程教材。作為《新概念物理教程》光學卷，與已出版的力學、熱學、電磁學、量子物理各卷配套，組成一個完整的基礎(chǔ)物理課程教材體系。本卷共分光和光的傳播，幾何光學成像，干涉，衍射，變換光學與全息照相，偏振，光與物質(zhì)的相互作用、光的量子性七章和兩

本書是一本應用技術(shù)型高等學校工科類各專業(yè)學生適用的大學物理教材。本書依據(jù)教育部物理基礎(chǔ)課程教學指導分委員會編制的《理工科類大學物理教程教學基本要求》編寫，涵蓋了基本要求中的核心內(nèi)容�？紤]到應用型院校的特點和應用型人才培養(yǎng)目標，對大學物理課程進行模塊化處理，增設物理學在現(xiàn)代工程技術(shù)中應用專題模塊，增加物理學在工程技術(shù)領(lǐng)域

本書是依據(jù)教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會編制的《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求(2010年版)》編寫而成。全書分三篇六章，共72個實驗。第一篇為物理實驗的數(shù)據(jù)分析，包括第1章誤差理論基礎(chǔ)知識和第2章有效數(shù)字及實驗數(shù)據(jù)處理；第二篇為物理實驗項目，包括第3章基礎(chǔ)實驗、第4章綜合與近代物理實驗、第5章設計性

本書是在吉林大學“近代物理及實驗”課程實驗教學實踐的基礎(chǔ)上編寫的，包括近代物理實驗和創(chuàng)新實驗兩部分，內(nèi)容涉及核探測技術(shù)、原子分子物理、光學、微波、薄膜制備與測試技術(shù)等領(lǐng)域共38個實驗，其中近代物理實驗24個，創(chuàng)新實驗14個。本書著重介紹近代物理實驗的物理思想和實驗方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實驗動手能力。本書還配制有

本書首先介紹了偏振光學技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展以及目前偏振光學理論的前沿應用領(lǐng)域和研究動態(tài)。其次介紹了傳統(tǒng)偏振光追跡的基本方法和偏振像差的基礎(chǔ)理論，詳細論述了三維相干光場的偏振特性計算方法，并深入研究了其在角錐棱鏡偏振特性分析、激光通信鏈路光學保偏衰減器、深紫外光刻投影物鏡等工程領(lǐng)域的實際應用。再次針對部分相干光場自身的光學特