本教材從中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)所使用的音樂(lè)構(gòu)造和特征入手，將內(nèi)容分為三大版塊，即三大音樂(lè)體系：中國(guó)音樂(lè)體系、歐洲音樂(lè)體系、波斯——阿拉伯音樂(lè)體系，同時(shí)根據(jù)民族音樂(lè)的地域分布、歷史蹤跡清晰地理出若干支脈。書(shū)中具體內(nèi)容力求廣度和深度相結(jié)合，盡可能兼顧56個(gè)民族音樂(lè)的各種體裁、形式，對(duì)每一類(lèi)型的音樂(lè)從理論上進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)每一作品

《流行音樂(lè)文化教程》針對(duì)傳媒音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、體例、風(fēng)格和教學(xué)實(shí)踐的可行性等關(guān)鍵性問(wèn)題，突出了傳媒音樂(lè)教育的獨(dú)特性、傳媒音樂(lè)教育的目標(biāo)性、理論教學(xué)的可操作性、音樂(lè)文化知識(shí)面的系統(tǒng)性。 《流行音樂(lè)文化教程》以歷史和國(guó)別縱橫兩條線(xiàn)索，對(duì)發(fā)軔于20世紀(jì)的世界流行音樂(lè)文化做了系統(tǒng)性的闡述，并著重論述了電影、廣播、電視特別是

《音樂(lè)審美》從宏觀(guān)到微觀(guān)揭開(kāi)音樂(lè)的神秘面紗，引領(lǐng)您認(rèn)識(shí)、理解、欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)的世界里遨游馳騁，在音樂(lè)的殿堂中瀏覽、徜徉。本書(shū)與讀者促膝談心，面對(duì)面地闡述音樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的，如何欣賞音樂(lè)，音樂(lè)美在何處，你有音樂(lè)細(xì)胞嗎，什么是音樂(lè)的耳朵，音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、結(jié)構(gòu)是什么，什么是良好的審美情趣，什么是流行音樂(lè)……本書(shū)從18

《民歌藝術(shù)》引領(lǐng)您進(jìn)入民歌的藝術(shù)天地中瀏覽、徜徉。民歌是人民的心聲!是人民群眾直接表達(dá)思想感情和愿望的藝術(shù)。民歌藝術(shù)代表著不同國(guó)家、不同民族的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，是人類(lèi)音樂(lè)文化的魄寶，是在幾千年的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造的珍貴的文化財(cái)富。本書(shū)從審美的高度，對(duì)中外民歌進(jìn)行藝術(shù)賞析，引導(dǎo)讀者掌握欣賞要領(lǐng)，進(jìn)入知其然又

本書(shū)編輯的理念：“怡情、增智、育德”，作為在普通高校開(kāi)展公共音樂(lè)藝術(shù)課程教育的目的，本書(shū)所選用的音樂(lè)作品鑒賞分析等，將盡可能從更廣的層面予以人文的詮釋。因此，本書(shū)的信息量較大，涵蓋了聲樂(lè)、器樂(lè)、綜合音樂(lè)藝術(shù)等門(mén)類(lèi)的鑒賞內(nèi)容，所選音樂(lè)作品皆為中外經(jīng)典之作。在鑒賞之前，還安排了“中國(guó)音樂(lè)概述”與“西方音樂(lè)概述”兩個(gè)章節(jié)。以

當(dāng)今，我國(guó)和世界上許多國(guó)家的音樂(lè)教育實(shí)踐都證明，音樂(lè)教育在傳承民族音樂(lè)文化方面具有不可替代的地位，應(yīng)當(dāng)用豐富多彩的浸潤(rùn)著民族文化精髓的民族音樂(lè)去充實(shí)音樂(lè)教育，從而培養(yǎng)理解本民族人民、理解本民族音樂(lè)文化的新一代。正是基于這一認(rèn)識(shí)，《中國(guó)民族音樂(lè)》旨在運(yùn)用聽(tīng)、唱、背、分析和創(chuàng)作實(shí)踐等方式，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)獲得有關(guān)中國(guó)民族音

《音樂(lè)學(xué)考試讀本》涵蓋了音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)考試范疇的西方音樂(lè)史、中國(guó)音樂(lè)史、民族民間音樂(lè)等主要內(nèi)容。每部分含“基本概況”、“需要著重掌握的內(nèi)容”、“思考題”等項(xiàng)。書(shū)后附有模擬試題與參考答案�！兑魳�(lè)學(xué)考試讀本》適合于藝術(shù)院校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科入學(xué)考試、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生的音樂(lè)學(xué)相關(guān)學(xué)科的結(jié)業(yè)考試，以及音樂(lè)藝術(shù)院校研究生入學(xué)考試學(xué)習(xí)之

相比于其他姊妹藝術(shù)而言，解讀音樂(lè)總是件費(fèi)力而又難如人愿的事情。一方面因其音響表達(dá)的模糊性和不確定性，在一般人眼里，音樂(lè)總是披著神秘的面紗，難以觸其本質(zhì)；另一方面音樂(lè)又無(wú)處不在，有意或無(wú)意間隨時(shí)都可領(lǐng)略。而就每個(gè)具體的人而言，他對(duì)特定音樂(lè)的感受和領(lǐng)悟，又是極其主觀(guān)和難以溢于言辭的純粹的心靈共鳴，任何外來(lái)的說(shuō)明似乎都顯得多

《外國(guó)民族音樂(lè)/全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)教材》作為該課程的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容載體，力求貫徹以下編寫(xiě)原則：一是科學(xué)性和系統(tǒng)性。試圖通過(guò)各音樂(lè)文化區(qū)概況介紹、主要音樂(lè)體裁形式及其曲目賞析和音樂(lè)特征分析，使讀者對(duì)各音樂(lè)文化區(qū)的民族音樂(lè)（尤其是傳統(tǒng)音樂(lè)）有一個(gè)初步的較為準(zhǔn)確的了解；二是概略性和簡(jiǎn)明性。所選曲目力求具

著名文化學(xué)者盧那察爾斯基談到音樂(lè)時(shí)說(shuō)：“音樂(lè)或建筑，是什么思想也不能表現(xiàn)的。若要將樂(lè)音或建筑的言語(yǔ)翻譯為表現(xiàn)著某種概念的我們的言語(yǔ)，需要做出很大的努力。但是，雖然如此，音樂(lè)和建筑的影響卻是非常偉大的。音樂(lè)和建筑的要素，可以說(shuō)，在任何藝術(shù)中無(wú)不存在�！蔽覈�(guó)音樂(lè)老前輩錢(qián)仁康教授談到音樂(lè)時(shí)也曾說(shuō)：“音樂(lè)可以用旋律的起伏、節(jié)奏