本教材適用于高等院校小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，既論述兒童文學(xué)的基本原理、創(chuàng)作主體與讀者對(duì)象、文本特征、發(fā)展歷史等基本問(wèn)題，也包括對(duì)各種體裁兒童文學(xué)作品的選取、鑒賞、批評(píng)、分析與探討。此次在修訂的基礎(chǔ)上將加入與小學(xué)語(yǔ)文教材有關(guān)的內(nèi)容，更換部分篇目。

美國(guó)西部大沙漠堪稱美國(guó)文學(xué)的綠洲，在200多年的時(shí)間里孕育了大量手記、筆記、日記、散文、詩(shī)歌、游記、小說(shuō)、戲劇，相關(guān)的視覺藝術(shù)作品也是不計(jì)其數(shù)，形成了集地方特色、西進(jìn)歷史與民族性格于一體的美國(guó)大沙漠書寫特色，成功改變了不同時(shí)期美國(guó)國(guó)民對(duì)美國(guó)大沙漠的認(rèn)知和態(tài)度。美國(guó)民眾對(duì)沙漠的態(tài)度和看法從最初的漠視、敵視、鄙棄轉(zhuǎn)向后來(lái)的

《文化研究》第56輯依然主要以專題形式刊發(fā)論文，聚焦國(guó)內(nèi)文化研究領(lǐng)域的前沿話題。目前擬設(shè)置的專題包括：1.“90年代研究”，在最近幾年的文學(xué)和影視創(chuàng)作中，出現(xiàn)了所謂“東北文藝復(fù)興”，這些作品基本都將背景設(shè)置在1990年代，因此，這組論文將關(guān)注這些作品中的90年代敘事。2.“記憶理論研究”，這是本刊經(jīng)常設(shè)置的特色專題，本

文學(xué)介入理論是當(dāng)代西方文論的基本問(wèn)題之一，是對(duì)文學(xué)與現(xiàn)實(shí)、審美與政治關(guān)系的理論闡釋。近年來(lái)，理論界表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)介入理論的重新關(guān)注，有必要回返歷史脈絡(luò)和文化場(chǎng)域重新思考文學(xué)介入理論的重要性和復(fù)雜性，重新思考文學(xué)與社會(huì)、審美與政治的聯(lián)系，為文學(xué)介入當(dāng)代現(xiàn)實(shí)以及審美與政治關(guān)系的重建提供一種理論參照。本書聚焦當(dāng)代西方理論中的文

本書以生態(tài)系統(tǒng)觀為主要理論依據(jù)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用比較研究、描寫闡釋、跨學(xué)科研究等方法，在語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)證結(jié)果基礎(chǔ)上，探求文學(xué)翻譯的“再生”本質(zhì)，具體涉及文學(xué)翻譯再生系統(tǒng)及其性質(zhì)、特點(diǎn)，翻譯創(chuàng)造“移植”過(guò)程中的變形、變異，譯語(yǔ)文本與譯語(yǔ)文化的性質(zhì)和特點(diǎn)等問(wèn)題。本書認(rèn)為，文學(xué)翻譯是系統(tǒng)再生性行為，是生態(tài)系統(tǒng)觀下適應(yīng)、移植

小說(shuō)寫作速成本 : 新手寫作要避開的 265個(gè)陷阱

媒介與文藝之間的關(guān)系，是近30年來(lái)文藝學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。本書以新媒介為研究視角，主要探討了新媒介究竟如何影響了當(dāng)下文藝的發(fā)展演變以及作為研究者應(yīng)如何深入到這些演變的發(fā)生層面來(lái)探討新媒介環(huán)境下的文藝新現(xiàn)象和新問(wèn)題。本書分為上編和下編兩個(gè)部分。上編充分解讀由計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)建的新媒介環(huán)境的理念、特質(zhì)和癥候，闡釋新媒介環(huán)境

1985年，中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)成立“北京大學(xué)比較文學(xué)研究所”，1994年更名為“北京大學(xué)比較文學(xué)與比較文化研究所”，這所改革開放后國(guó)內(nèi)第一所比較文學(xué)研究機(jī)構(gòu)已成立40周年。本書為慶祝北京大學(xué)比較文學(xué)與比較文化研究所成立40周年特輯，收錄自樂黛云先生、嚴(yán)紹璗先生起至今，40年來(lái)曾在比較所任職之各位老師的代表性論文各

本書在數(shù)字技術(shù)的背景，或者說(shuō)從智人到機(jī)器智人的文化背景下，重新思考了文學(xué)在創(chuàng)造當(dāng)代文化想象中的作用。“計(jì)算者”在20世紀(jì)三四十年代是指那些被雇來(lái)做計(jì)算性的事務(wù)勞動(dòng)的人，且大多數(shù)是婦女；而在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)今世界，“計(jì)算者”的復(fù)雜功能已經(jīng)由電腦來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。作者通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)這一人造生命模仿物的擬人化和哲學(xué)化分析，并引入文學(xué)文本

本書主要涵蓋了以下主題：1.運(yùn)用關(guān)于創(chuàng)意作家成長(zhǎng)的研究來(lái)優(yōu)化課堂環(huán)境；2.幫助學(xué)生擺脫有害的寫作理念及流行誤區(qū)；3.修改與編輯的教學(xué)策略；4.創(chuàng)建包容性的課堂和工坊空間；5.類型在創(chuàng)意寫作中的角色與意義；6.教授學(xué)生跨媒介、多模態(tài)寫作；7.學(xué)生作品的評(píng)估方式；8.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)領(lǐng)域；9.在線創(chuàng)意寫作課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。