本書共五章：第一章中國古代舞蹈藝術(shù)，涉及先秦樂舞、漢唐樂舞、宋元樂舞和明清樂舞，介紹了每個(gè)時(shí)期最具代表性的樂舞種類及內(nèi)容、樂舞機(jī)構(gòu)、樂舞人、樂舞思想等；第二章中國近現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)，概括性地梳理了從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立中國舞蹈發(fā)展的具體表現(xiàn)，如學(xué)堂歌舞、新舞蹈藝術(shù)、邊疆舞蹈、紅色歌舞、延安新秧歌等幾種代表性的舞蹈形式；第三

本書緊扣舞蹈教師教育特點(diǎn)針對中國古典舞基本功訓(xùn)練及教學(xué)方法民族化所進(jìn)行的探索，著重解決中國古典舞基本功課程在訓(xùn)練性與風(fēng)格性。上的統(tǒng)一，嘗試以民族性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的教材建構(gòu)，進(jìn)一步完善具有民族特色和訓(xùn)練價(jià)值的中國古典舞基本功訓(xùn)練體系，充實(shí)和豐富中國古典舞基訓(xùn)課程教學(xué)資源。訓(xùn)練部分共分為四個(gè)章節(jié)，按照循序漸進(jìn)的原則，分為

稿件是對伊麗莎白·古德林TeachingDance:TheSpectrumofStyles的譯著，詳細(xì)介紹了風(fēng)格頻譜的教學(xué)方法、適用人群，也對不同種類的潛在讀者的常見問題做出了解答，并深入討論。本稿件的優(yōu)勢在于其廣泛的受眾。頻譜所提供的教學(xué)方法，可應(yīng)用于不同門類的學(xué)科教學(xué)，也適用于各年齡和各舞種的課程教學(xué)，不論是已經(jīng)從

本書概括了文藝?yán)碚撘曈蛳挛璧附虒W(xué)方面的問題。本書概述了中國舞蹈教育思想發(fā)展史，以及相關(guān)概念與理論；其次本書對舞蹈語言在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究；同時(shí)也闡明了高校舞蹈專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀方面的內(nèi)容和開展舞蹈教育的必要性；最后本書講述了舞蹈教育存在的問題并在舞蹈教學(xué)質(zhì)量方面提出有效建議。全書從文藝?yán)碚摰囊暯菍ξ璧附虒W(xué)進(jìn)行了

本書是作者在長期的舞蹈創(chuàng)作和藝術(shù)表演實(shí)踐基礎(chǔ)上完成的學(xué)科成果，集中反映了作者對當(dāng)代舞蹈藝術(shù)與創(chuàng)作的哲思與見解，書中結(jié)合了我國當(dāng)代舞蹈從業(yè)者的實(shí)際情況，系統(tǒng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述了以下內(nèi)容：舞蹈藝術(shù)概述、舞蹈藝術(shù)的題材與結(jié)構(gòu)語言、舞蹈藝術(shù)的舞臺表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)作的空間與時(shí)間、舞蹈音樂創(chuàng)作、舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新、藝術(shù)作品的舞蹈改編、舞蹈

山西傳統(tǒng)舞蹈，是山西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十大門類中的一種，體現(xiàn)了山西人文風(fēng)貌和民俗風(fēng)情的藝術(shù)樣態(tài)，也是三晉人民歷代以來生活狀態(tài)的的真實(shí)寫照，體現(xiàn)著三晉人民獨(dú)有的民族精神，更是傳承百年以上、根脈清晰的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。作者以山西國家級非遺舞蹈傳承人為立足點(diǎn)，以非遺舞蹈的藝術(shù)呈現(xiàn)與非遺舞蹈當(dāng)代價(jià)值的融合性探索路徑為視角，闡述山西國家

本書分為BEC舞蹈教學(xué)模式理論概述、BEC舞蹈教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐兩篇，共六章，內(nèi)容包括：BEC舞蹈教學(xué)模式概述、BEC舞蹈教學(xué)模式設(shè)計(jì)、探究式教學(xué)、情動(dòng)式教學(xué)、對分式教學(xué)、沉浸式教學(xué)。

本書分文稿，創(chuàng)作與評論兩部分，舞蹈的藝術(shù)性歷程；南方絲綢之路民族舞蹈的共同性研究；人類學(xué)理論視域下傳統(tǒng)舞蹈概念的再認(rèn)知；共情與建構(gòu)：江西石郵跳儺的情感價(jià)值研究；中國舞蹈身體語言研究的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢——基于CNKI和CiteSpace可視化分析；神話·面具·敘事中的生命隋感表達(dá)——以青海地方儺舞為例等。

本書是一部對應(yīng)藝術(shù)類院校高等教育的專業(yè)化教學(xué)教材，是一本支撐舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教學(xué)叢書，作為舞蹈編導(dǎo)課程授課的主要教材。本書主要是用于高等教育中的本科階段的舞蹈編導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。區(qū)別于以往舞蹈編導(dǎo)教材，本書是以舞蹈編導(dǎo)技法作為章節(jié)的劃分，每個(gè)技法中包含了四個(gè)部分每一部分都具有獨(dú)立的使用價(jià)值又彼此形成呼應(yīng)的邏輯關(guān)系，

本書以少年兒童對自身肢體認(rèn)知開展訓(xùn)練，通過多方面的逐步訓(xùn)練，每位學(xué)習(xí)者將完成自身身體從自然形態(tài)向塑形形態(tài)的轉(zhuǎn)變，并以云南少數(shù)民族舞蹈為基礎(chǔ)元素，彰顯民族性的同時(shí)具備不同年齡段的童趣性，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)舞蹈，在游戲中增長知識。本教程共十級，面向4—15歲少年兒童，每個(gè)級別的組合都是根據(jù)該年齡段孩子的生理、心理和身體發(fā)