為了回顧中國海洋大學(xué)研究生支教團(tuán)近十年來接力傳承踔厲奮發(fā)的精彩歷程，以研究生支教團(tuán)志愿者視角見證“中國這十年”的發(fā)展故事，我們在上一部十周年支教日記的基礎(chǔ)上隆重推出這本紀(jì)念文集，希望可以對(duì)新時(shí)代青年有所觸動(dòng)�！耙粋�(gè)志愿者就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒，而是與無數(shù)把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片

本書較為全面地分析了國際開放教育資源:以國際開放教育資源運(yùn)動(dòng)為研究背景,通過文獻(xiàn)計(jì)量方法梳理主要國家的國際開放教育資源發(fā)展現(xiàn)狀;使用案例研究方法,分 析開放教育資源的發(fā)展成果;通過比較研究,深度剖析典型國際開放教育資源運(yùn)作平臺(tái)、運(yùn)作機(jī)制,為進(jìn)一步研究提供啟示。

《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒2023》是一本反映我國教育事業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)資料，是由教育部發(fā)展規(guī)劃司根據(jù)全國各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)上報(bào)的學(xué)�；鶎咏y(tǒng)計(jì)調(diào)查表數(shù)字整理匯編而成。教育部教育管理信息中心承擔(dān)了數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理匯總工作。年鑒主要包括綜合部分、高等教育、中等教育、初等教育、特殊教育、學(xué)前教育、各級(jí)各類學(xué)校的分布情

本書基于長三角教育一體化及教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估背景，深入研究長三角教育現(xiàn)代化進(jìn)程中安徽教育發(fā)展的成績和特色，分析安徽省教育發(fā)展的關(guān)鍵問題和應(yīng)對(duì)策略，探索既有區(qū)域共性又具安徽特色的教育現(xiàn)代化發(fā)展道路，主要內(nèi)容包括：長三角教育現(xiàn)代化的理論邏輯與價(jià)值判斷、長三角教育公共服務(wù)供給新需求、安徽教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需求與應(yīng)對(duì)策略、長三角

本書內(nèi)容包括教育會(huì)會(huì)訊、學(xué)校通訊、教育動(dòng)態(tài)、教育理論、教育研究、教學(xué)心得、生活隨筆和文學(xué)創(chuàng)作等。從中反映出澳門教育發(fā)展的軌跡，體現(xiàn)了教育的時(shí)代風(fēng)貌。歷年來刊載在《澳門教育》上的文章，不乏教師對(duì)于教育教學(xué)的理論研究、心得體會(huì)、反思或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本書輯錄了理科教育類的部分優(yōu)秀作品。

本書是一部教育統(tǒng)計(jì)年鑒。本書整理了全省、各省轄市、直管縣2022年各級(jí)各類教育發(fā)展方面的大量數(shù)據(jù)；收錄了2022年全國及各省(市)區(qū)教育發(fā)展的主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。全書共分七部分：一、綜合部分；二、高等教育；三、中等職業(yè)教育；四、基礎(chǔ)教育；五、省轄市直管縣分析資料；六、各縣(市)區(qū)分析資料；七、全國及各省市教育基本情況。該書是

本書比較全面系統(tǒng)地反映了2020年1月1日至12月31日河南省教育經(jīng)費(fèi)的來源和使用情況，為河南省編制教育發(fā)展規(guī)劃、制定教育財(cái)政政策提供了重要的參考依據(jù)。本書對(duì)于研究教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)和使用效益有較高的參考價(jià)值，對(duì)加強(qiáng)各地區(qū)教育系統(tǒng)交流、提高教育財(cái)務(wù)管理水平起到積極的促進(jìn)作用。全書共分七部分：一、全省教育經(jīng)費(fèi)收支；二、各地區(qū)按

本書是一本教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒。本書較全面地反映了2019年1月1日至12月31日以來河南省教育經(jīng)費(fèi)的來源和使用情況，為河南省編制教育發(fā)展規(guī)劃、制定教育財(cái)政政策提供重要的參考依據(jù)。全書共分七部分：一、全省教育經(jīng)費(fèi)收支；二、各地區(qū)按來源分類教育經(jīng)費(fèi)收入；三、各地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)費(fèi)收入；四、各地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)教育經(jīng)

本選題使從學(xué)校提出“三聯(lián)盟三對(duì)接”戰(zhàn)略以來的理論成果、制度成果和實(shí)踐成果。理論成果包括學(xué)校辦學(xué)理念、高等教育教學(xué)改革、基礎(chǔ)教育研究等，制度成果包括“三聯(lián)盟三對(duì)接”制度體系、師范教育振興方案、新師范建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃方案等，實(shí)踐成果包括師范生實(shí)踐教學(xué)體系、面向基礎(chǔ)教育的教研實(shí)踐活動(dòng)、落地實(shí)施的區(qū)域教育共同

叢書聚焦中國式教育現(xiàn)代化進(jìn)路這一理論性、政策性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)術(shù)突破口，從全局定位、制度邏輯、價(jià)值旨向、體系柱礎(chǔ)、龍頭引領(lǐng)和主體擔(dān)綱等六個(gè)主題切入，各卷內(nèi)容既形成各自研究主題和問題域，又相互支撐和邏輯關(guān)聯(lián)，形成中國式教育現(xiàn)代化進(jìn)路學(xué)術(shù)理論體系。叢書立足中國國情和中國式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵點(diǎn)