《流浪地球（套裝上下冊）/劉慈欣科幻系列繪本》為《流浪地球》同名原著的改編繪本，獲得原著者的授權(quán)，運用精細(xì)的藝術(shù)繪畫手法更為直觀地展現(xiàn)了宏大的故事場面，復(fù)雜的人物內(nèi)心世界。文后附有相關(guān)科普文章。

為深入掌握降雨噪聲的特性，《海上降雨輻射的水聲信號研究》從以下多個角度開展研究。1.深入系統(tǒng)地分析水滴落在水面時在水中輻射噪聲信號的內(nèi)在機制。在綜合分析國內(nèi)外降雨噪聲相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，闡述了室內(nèi)水滴實驗與自然界實際降雨過程中輻射噪聲信號的異同，總結(jié)了降雨中影響噪聲信號輻射的三個主要因素：雨滴的粒徑分布、雨滴的終端速度和

本書從國內(nèi)外高等院�！按髮W(xué)物理實驗”課程所開設(shè)的一百多個課題中精選了27個實驗選題，并在常規(guī)實驗的基礎(chǔ)上增加了6個自主創(chuàng)新型實驗選題，內(nèi)容涉及力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及近代物理學(xué)等各個領(lǐng)域。這些選題具有一定的代表性及知識覆蓋面，可以適應(yīng)大學(xué)理工科各專業(yè)“大學(xué)物理實驗”課程的教學(xué)要求。 本書可作為高等院�！按髮W(xué)物理實

本書是一本經(jīng)典著作，1921年以單行本形式問世，其后即列為德國數(shù)學(xué)百科全書的一部分。1956年單行本重印時，作者又增寫了序言及補注各一篇。愛因斯坦曾這樣評價并推薦本書：無論是誰研讀這一段成熟而構(gòu)思宏大的作品，都不會相信它的作者是一位只有21歲的年輕人。該作品精彩紛呈，處處令人贊嘆：對思想發(fā)展進(jìn)程的心理理解，精確的數(shù)學(xué)推

《量子系統(tǒng)控制理論與方法》分別對封閉和開放量子系統(tǒng)的控制理論與方法進(jìn)行研究，借鑒宏觀系統(tǒng)控制理論中有效的思想理念、數(shù)學(xué)分析和設(shè)計方法，與量子系統(tǒng)特有的性能和控制目標(biāo)相結(jié)合，發(fā)展和建立了有效解決量子信息、量子計算以及量子通信走向?qū)嵱没�過程中所遇到的相關(guān)問題的控制理論與方法，包括量子純態(tài)、混合態(tài)、糾纏態(tài)的制備，各種量子態(tài)之

本書以教育部民族司制定的《少數(shù)民族預(yù)科教學(xué)課程教學(xué)大綱》為依據(jù)，結(jié)合《大學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。本書為《大學(xué)物理教程》（劉俊娟、魏增江主編）的配套習(xí)題分析與解答。主要內(nèi)容包括質(zhì)點運動學(xué)，牛頓運動定律，動量守恒定律和能量守恒定律，靜電場，穩(wěn)恒磁場，電磁感應(yīng)、電磁場等。本書適合作為少數(shù)民族預(yù)科教材，也可作為理工科非物理專

本叢書是一套世界經(jīng)典青少年科普讀物。在書中，科普大師別萊利曼不僅向小讀者們講述了物理學(xué)、天文學(xué)、幾何學(xué)、力學(xué)等的常識，還運用各種奇思妙想和讓人意料不到的分析，激發(fā)小讀者對學(xué)習(xí)科學(xué)知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。 本書作為《趣味物理學(xué)》的后續(xù)篇，討論了《趣味物理學(xué)》中未涉及到的“力學(xué)、熱、功、磁、電”等方面的話題。主要內(nèi)容有

本叢書是一套世界經(jīng)典青少年科普讀物。在書中，科普大師別萊利曼不僅向小讀者們講述了物理學(xué)、天文學(xué)、幾何學(xué)、力學(xué)等的常識，還運用各種奇思妙想和讓人意料不到的分析，激發(fā)小讀者對學(xué)習(xí)科學(xué)知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。 本書采用極富趣味的敘述方式，介紹和探討了許許多多奇妙而有趣的物理學(xué)現(xiàn)象和知識，書中涉及一系列與物理學(xué)有關(guān)的形形色

過去的20年間，宇宙學(xué)從一門猜想性的純理論學(xué)科發(fā)展為+分活躍的精確理論，并給我們提供了測試高能物理學(xué)新的契機.宇宙學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型是粒子物理標(biāo)準(zhǔn)模型、廣義相對論、宇宙暴脹假設(shè)的結(jié)合體，能夠成功地解釋很多宇宙觀測現(xiàn)象，與此同時，很多觀測結(jié)果必須要有新的物理模型來描述.本書利用拉格朗日力學(xué)形式介紹狹義與廣義相對論:簡要回顧了經(jīng)典

《翻轉(zhuǎn)課堂模式下的量子力學(xué)教學(xué)探索》根據(jù)當(dāng)前課程建設(shè)理念，以“學(xué)生中心”為宗旨，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法應(yīng)用于量子力學(xué)的課程教學(xué)中，并討論在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中學(xué)生與教師應(yīng)該做的轉(zhuǎn)變和方法實踐建議，同時探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的“問題式”教學(xué)方法，并以量子力學(xué)現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，給出課前引導(dǎo)式問題�！斗�轉(zhuǎn)課堂模式下的量子力學(xué)教學(xué)探索》可供量