本書最大的創(chuàng)新點是最早嘗試全面系統(tǒng)地研究新時代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的多維路徑。(1)對“融入”理論架構的新思考。著眼于對新時代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的實際問題的理論考量，從“融入”的理論性、系統(tǒng)性、多維性、協(xié)同性、深刻性、實踐性、前瞻性等方面進行細密思考，搭建多學科交叉融合的嚴整理論架構。(2)對

本書以行動研究為方法論，圍繞實施OBE的大學課堂有效教學困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學習研究模式能否成為大學課堂有效教學的建設路徑？大學課堂有效教學建設成效如何？等問題開展研究。本研究立足H大學課堂現(xiàn)實場域，以建設課堂有效教學為目標。本研究的主要結論是，課堂學習研究模式是大學課堂有效教學建設的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接

本書共分為四個部分：第一部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程應以政策和制度的創(chuàng)新為先導。本書系統(tǒng)梳理創(chuàng)業(yè)教育政策的形態(tài)演進和結構特征，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實特性，提出推進我國創(chuàng)業(yè)教育政策與學校創(chuàng)業(yè)教育制度的優(yōu)化建議。第二部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程要注重創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。本書探討社會創(chuàng)業(yè)教育如何從制度互撐、內容互通、方法互補、平

本書系統(tǒng)梳理了20世紀90年代至今我國高校教師崗前培訓政策的演變和20世紀80年代至今高校教師職稱評審權歸屬的變化，探究了國家教育主管部門、高校及其人事部門、青年教師對政治素質、教學能力、科研能力等方面重視程度的區(qū)別及其原因，初步回答了新時代長三角地區(qū)青年教師如何實現(xiàn)個人發(fā)展、教育部門及高校如何培養(yǎng)青年教師這兩個問題。

思想政治教育是大學生德育的重要組成部分，本書以大學生思想政治理論課主干課程的教學內容為依據(jù)，精心設計了與理論教學相配套的實踐專題，將思政小課堂和社會大課堂緊密結合起來。全書共十二個專題，每個專題精心設計學習引導、理論要點、課堂訓練、拓展閱讀等模塊，旨在引導大學生在實踐中多思多想、學深悟透新思想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的

本書是西南政法大學新時代法學教育叢書，是23門法學核心課程的思政教學指南，內容包括課程簡介、教學目標與教學內容、思政教學方法與評價方式、思政教學資源及研究開發(fā)、教學實例以及課程思政元素總覽表。為相關課程教師的教學提供了清晰、完整的思路以及重要指引，促成課程思政的理念形成廣泛共識，有利于廣大教師相關意識和能力的全面提升。

書稿洞察了高校學生管理工作的時代需求，從理論到實踐，全方位剖析了管理創(chuàng)新的必要性與路徑。通過對現(xiàn)狀的細致梳理，本書不僅厘清了高校學生管理的基本概念與理論體系，還敏銳捕捉到了信息化浪潮下的新機遇，提出了構建信息化管理平臺的戰(zhàn)略藍圖。書中核心聚焦于管理內容與模式的創(chuàng)新探索，為高校管理者提供了一系列切實可行的創(chuàng)新策略，旨在激

本書以抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大內遷昆明辦學為時代背景，重點考察云南大學和西南聯(lián)大在發(fā)展過程中互相支持、和衷共濟的歷史關系。以歷史機遇、患難與共、助力發(fā)展、特立獨行、走出校門、八年之后六個篇章，分別闡述云大與西南聯(lián)大在20世紀前半期自強不息的積淀歷程和共克時艱的歷史場景、西南聯(lián)大助力云大發(fā)展之舉、云南大學對西南聯(lián)大辦學的支持等，

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。新時期加強大學生社會主義核心價值觀教育是高校的重大戰(zhàn)略任務，也是高校思想政治教育所研究的重點課題。本書在媒體融合背景下，研究高校社會主義核心價值觀教育的必要性、創(chuàng)新路徑，深入了解大學生的關注點、訴求點，利用網(wǎng)絡與新媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀，使

本書是關于“大思政課”與”三全育人“理念在高校教育中應用的深入研究，旨在探索構建高校“三全育人”體系的路徑。“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，強調教育的全面性、連續(xù)性和多樣性。具體內容上，本書首先概述了“大思政課”的教育理念，分析了其在新時代高校發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了當前高�！按笏颊�課”建設存在的問題及其原