本書總結(jié)了中國(guó)傳統(tǒng)德育研究的成果，呈現(xiàn)了不同歷史時(shí)期傳統(tǒng)德育研究的研究重點(diǎn)、方法和理路，系統(tǒng)歸納了中國(guó)傳統(tǒng)德育研究的主題，重點(diǎn)論述了傳統(tǒng)德育思想研究的歷程、成果、問題，揭示了中國(guó)傳統(tǒng)德育研究自身發(fā)展的邏輯，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)德育進(jìn)一步深入研究進(jìn)行了思考。本書的出版有助于讀者理解中國(guó)德育智慧，有利于加強(qiáng)新時(shí)代中國(guó)教育學(xué)科建設(shè)。

本書是對(duì)德育評(píng)價(jià)研究的再研究，從教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科視角，梳理了中外關(guān)于對(duì)于德育評(píng)價(jià)研究的主要成果，在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法上呈現(xiàn)出了清晰的歷史脈絡(luò)，同時(shí)，在資料豐富性、視角開闊性方面體現(xiàn)出叢書“回望、總結(jié)中國(guó)特色德育之路”的宗旨，是一部資料翔實(shí)、論證充分、方法科學(xué)的學(xué)術(shù)精品。

本書分六章，分別對(duì)德育課程類型解析、德育課程理念研究、德育課程政策研究、德育課程教科書研究、德育課程實(shí)施研究、德育課程評(píng)價(jià)研究等問題進(jìn)行了探討。并且將最能體現(xiàn)國(guó)家德育意志、專門系統(tǒng)地以課的形式指引青少年思想品德建構(gòu)的德育課看作學(xué)校德育課程體系的核心或統(tǒng)率，進(jìn)而依據(jù)古德萊德闡發(fā)的課程類型思想，從理想、政策、教科書、教學(xué)、

《班級(jí)德育研究》為《中國(guó)德育研究大系》叢書之一，由南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院齊學(xué)紅教授主編，全書(除目錄外)約27萬字。該書共包括班級(jí)德育的基本理論研究、班級(jí)德育目標(biāo)與內(nèi)容研究、班級(jí)德育路徑與方法研究、班級(jí)德育的主體與關(guān)系以及班級(jí)德育評(píng)價(jià)研究五章，各章節(jié)內(nèi)部分別從各章節(jié)研究主題的發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)樣態(tài)以及反思與展望三大方面展

《家庭與社會(huì)德育研究》從教育學(xué)、倫理學(xué)、文化學(xué)、家庭學(xué)、社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)學(xué)科視角出發(fā)，在厘清四十多年來中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期有關(guān)家庭與社會(huì)德育研究的發(fā)展脈絡(luò)與基本主題的基礎(chǔ)上，分析了研究界如何理解和闡釋中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭與社會(huì)德育的現(xiàn)象，是對(duì)家庭與社會(huì)德育研究的再研究，為后續(xù)學(xué)者開展相關(guān)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本叢書由中國(guó)德育基本理論研究、德育方法研究、學(xué)生品德發(fā)展研究、教師道德研究、德育課程研究、德育評(píng)價(jià)研究、班級(jí)德育研究、社會(huì)德育研究、中國(guó)傳統(tǒng)德育研究、21世紀(jì)中國(guó)德育研究等10個(gè)分冊(cè)組成。理性探討了德育基本理論、德育方法，系統(tǒng)分析了影響青少年成長(zhǎng)的課程、教材、教學(xué)及教師道德，科學(xué)總結(jié)了德育評(píng)價(jià)、班級(jí)德育、社會(huì)德育和中國(guó)

《德育基本理論研究》是《中國(guó)德育研究大系》叢書之一，由華中師范大學(xué)程紅艷教授主編。全書分七章，分別對(duì)德育基本理論的范疇研究、我國(guó)德育理論研究的多學(xué)科基礎(chǔ)研究、德育理論研究范式與方法論研究、德育理論研究的價(jià)值基礎(chǔ)研究、德育理論現(xiàn)代化研究、后現(xiàn)代與德育理論多樣化研究、中國(guó)特色學(xué)校德育體系的理論研究等問題進(jìn)行了探究，從總體上

本書以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》及《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》為編寫依據(jù)，準(zhǔn)確地把握新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的價(jià)值取向，總結(jié)職業(yè)院校利用校企合作、產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置樹立勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)勞動(dòng)技能、傳承勞動(dòng)精神、培育勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)等六大專題，涵蓋勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、

《教育信息化專家視點(diǎn)匯編》一書聚焦2014至2018年廣東省教育信息化相關(guān)政策、反映教育信息化理論與實(shí)踐研究的最新動(dòng)向，研究主題包括“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新”“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教師教研”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新應(yīng)用”“師生信息素養(yǎng)全面提升”“創(chuàng)客教育與STEM教育”“數(shù)字校園建設(shè)”等。見證了廣東省教育信息化走向“深度融合”

學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展、歷史積淀而形成的教育實(shí)踐方式及其所創(chuàng)造的成果的總和為學(xué)校文化。學(xué)校文化是學(xué)校的發(fā)展方式，是校園內(nèi)師生成長(zhǎng)的方式。一個(gè)注重文化建設(shè)的學(xué)校，才能成為一個(gè)有“魂”的學(xué)校，一個(gè)有凝聚力、向心力、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校文化是學(xué)校的底色，附著于學(xué)校所有的活動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)層面，融化在學(xué)校行為的全過程。學(xué)校文化