本書(shū)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，按歷史時(shí)期分八章介紹中國(guó)古代音樂(lè)的發(fā)展：遠(yuǎn)古、夏商西周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、宋元、明清。本書(shū)突出的特點(diǎn)是以引用翔實(shí)的史料為主，同時(shí)充分吸收當(dāng)前學(xué)術(shù)研究成果；除文字?jǐn)⑹鐾�，還配以圖像、譜例、音響等，學(xué)術(shù)性與適用性并存。 本教學(xué)資源形式上分為主教材和光盤(pán)“拓展資

音樂(lè)治療的方法多種多樣，包括聆聽(tīng)、演奏、歌唱、即興演奏、音樂(lè)和歌詞創(chuàng)作、舞蹈及美術(shù)的結(jié)合，以及音樂(lè)投射和音樂(lè)聯(lián)想。目前在美國(guó)以及其他發(fā)達(dá)國(guó)家。音樂(lè)治療被廣泛地應(yīng)用在醫(yī)院、學(xué)校、診所、社區(qū)、老人院、托兒所、監(jiān)獄等等。也可以應(yīng)用于健康人群的精神減壓、產(chǎn)婦分娩、生物反饋、疼痛控制。以及自我成長(zhǎng)�！兑魳�(lè)的本質(zhì)與發(fā)展》是對(duì)音樂(lè)治

他們的聲音，他們的形象，如一道驚雷震動(dòng)了全世界。他們是青少年的偶像，又是廣告商眼中的金蛋的雞：“絕妙四人組”將告訴我們這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么。林戈?duì)庌q他的受歡迎程度；喬治評(píng)判歌詞的好壞；保羅談?wù)摷s翰；約翰談?wù)摫Ａ_。他們回憶相識(shí)時(shí)對(duì)彼此的最初印象，講述他們的巡回演出，成功和煩惱、各自的單飛生涯——以及最后，約翰·列儂的

音樂(lè)教師教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是中小學(xué)藝術(shù)教育賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ)，是決定藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教師教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。本世紀(jì)初開(kāi)始的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法方面，對(duì)教師提出了新的更高的要求，也對(duì)音樂(lè)教師教育提出了新的課題。為滿(mǎn)足我國(guó)教育

每一個(gè)民族的音樂(lè)文化都有著它獨(dú)特而不可替代的價(jià)值。世界民族音樂(lè)瑰艷奇?zhèn)�、弦歌綢繆。倘若你不滿(mǎn)足于先前的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，渴望了解中國(guó)民族音樂(lè)和歐洲專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)以外的多元音樂(lè)文化的世界，《世界民族音樂(lè)文化》將帶領(lǐng)你去經(jīng)歷一次神奇的音樂(lè)之旅，所到之處的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化的珍奇瑰寶定會(huì)開(kāi)闊你的音樂(lè)視野，一充實(shí)你的精神世界，對(duì)你的

《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)教師教育本科專(zhuān)業(yè)教材：中國(guó)音樂(lè)簡(jiǎn)史（2012年版）》在課程內(nèi)容的選編上，注重對(duì)中國(guó)音樂(lè)史上具有典型意義的歷史事件、人物、作品及音樂(lè)思想等內(nèi)容予以系統(tǒng)地介紹，注意中國(guó)音樂(lè)文化的歷史變遷和特殊性，同時(shí)，對(duì)中國(guó)音樂(lè)作品及相關(guān)的體裁知識(shí)、表演行為、音樂(lè)理論加以分析，試圖幫助我們?nèi)�面認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的主要

本書(shū)闡述了音樂(lè)與創(chuàng)造的本原關(guān)系、音樂(lè)思維的創(chuàng)造性質(zhì)體、音樂(lè)思維的創(chuàng)造性模式、音樂(lè)思維與創(chuàng)造性思維的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、音樂(lè)與創(chuàng)造性思維的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)等內(nèi)容。

《遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁：臺(tái)灣現(xiàn)代民歌三十年》回顧了華語(yǔ)流行音樂(lè)發(fā)展史中重要的一段歷史，記錄臺(tái)灣三代音樂(lè)人的音樂(lè)理想與往事變遷。這是一代人對(duì)臺(tái)灣音樂(lè)的禮贊，也是對(duì)過(guò)往青春歲月的紀(jì)念。握著公路厚厚的稿，我就舍不得放下——那不只是一些精心的資料搜集，亦輕亦重的文化歷史，一個(gè)女孩的思想印記，也是我的一部分。在香港土生土長(zhǎng)的我直至十七歲時(shí)

本書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。主要介紹了中國(guó)民族音樂(lè)的基本概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、形式、典型作品解析等內(nèi)容，全書(shū)圖、譜、文、音響呼應(yīng)，較之第二版，形式更為生動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品也進(jìn)行了補(bǔ)充、更新并進(jìn)一步從文化層面、專(zhuān)業(yè)層面進(jìn)行闡釋?zhuān)�理論體系在當(dāng)代中國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)中居于領(lǐng)先。 本書(shū)作者立足于數(shù)十年扎實(shí)、深入的田野工作

本書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。主要介紹了中國(guó)民族音樂(lè)的基本概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、形式、典型作品解析等內(nèi)容，全書(shū)圖、譜、文、音響呼應(yīng)，較之第二版，形式更為生動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品也進(jìn)行了補(bǔ)充、更新并進(jìn)一步從文化層面、專(zhuān)業(yè)層面進(jìn)行闡釋?zhuān)�理論體系在當(dāng)代中國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)中居于領(lǐng)先。 本書(shū)作者立足于數(shù)十年扎實(shí)、深入的田野工作