本書為作者博士學(xué)位論文�；诰W(wǎng)絡(luò)治理理論和利益相關(guān)者理論，圍繞高校跨國辦學(xué)教育質(zhì)量保障這一核心命題展開研究。將利益相關(guān)者定位為利益相關(guān)者組織，從四個層面和多個維度對高�？鐕k學(xué)教育質(zhì)量保障進(jìn)行解構(gòu)和分析，并從網(wǎng)絡(luò)的整體視角，對高�？鐕k學(xué)教育質(zhì)量保障進(jìn)行重構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，一方面提出高校跨國辦學(xué)教育質(zhì)量保障的網(wǎng)絡(luò)治理架構(gòu)
本書是繼《世界大學(xué)100強(qiáng)》后，介紹中國知名大學(xué) 的歷史沿革、學(xué)科特色、重點(diǎn)院系、學(xué)生結(jié)構(gòu)、師資隊 伍、校園文化等的又一力作�！吨袊髮W(xué)100強(qiáng)》以“雙 一流”建設(shè)高校為主，突出發(fā)展水平、行業(yè)一流、區(qū)域 特色、服務(wù)貢獻(xiàn)等，呈現(xiàn)了中國改革開放以來大學(xué)建設(shè) 與發(fā)展的成就，中國百所大學(xué)深厚的精神內(nèi)涵、豐富的 文化
大學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備度是衡量高等教育質(zhì)量的重要維度。在構(gòu)建概念框架的基礎(chǔ)上，本書旨在通過實證研究，分析當(dāng)前西部地區(qū)高校大學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備度的現(xiàn)狀，并重點(diǎn)關(guān)注入學(xué)準(zhǔn)備度的影響因素，最后探尋提升西部地區(qū)大學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備度的可能路徑。生態(tài)理論與行為理論是本書的兩個研究視角，教育工作者和學(xué)校要充分營造“以學(xué)生為中心”的生態(tài)環(huán)境，有效做好教
面對近幾年高校教學(xué)、管理方面的變化，緊密圍繞當(dāng)下教育教學(xué)形勢，對高校教育的多個關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行探討。本書集合了中華女子學(xué)院教師的研究成果，他們從不同專業(yè)課程入手進(jìn)行探討，以期實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。通過這些探索，為培養(yǎng)具有家國情懷、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)部分，契合
內(nèi)容提要： 通過對當(dāng)前高等教育教學(xué)模式下的教師和學(xué)生的調(diào)查，反映出以下問題：教師作用的夸大不利于教學(xué)效果的充分發(fā)揮、教學(xué)環(huán)境的限制性導(dǎo)致課堂無活力、對教材的過分重視抑制了學(xué)生個性的發(fā)揮、重結(jié)論輕過程的教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些問題導(dǎo)致教師累、學(xué)生苦、負(fù)擔(dān)重、效率低局面的形成。為此，嘗試在高等教育引入
教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿陣地，以科研賦能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供更加有力的教育支持、科技支撐和人才保障。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院作為北京市屬高校文理兼容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，自1978年以來持續(xù)探索學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、科研促進(jìn)教學(xué)的應(yīng)用型人才培
本書以新時代大學(xué)文化建設(shè)為主題，遵循“理論——實證——對策”的邏輯進(jìn)路，在充分借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過概念梳理、案例分析、問卷調(diào)研等方法，努力探尋新時代進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的實踐路徑。書稿分為五章，第一章：文化與大學(xué)之道；第二章：中國大學(xué)文化建設(shè)的歷史回顧；第三章：國內(nèi)外大學(xué)文化建設(shè)案例及經(jīng)驗啟示；第四章：新時
本書總共劃分為教學(xué)計劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價、教學(xué)基本建設(shè)管理四個章節(jié)，從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略格局、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理、實驗室建設(shè)與管理、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)預(yù)警管理、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理、融通專業(yè)建設(shè)、融通課程建設(shè)、教材體系建設(shè)、信息化建設(shè)等多個維度，以
青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，需要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是思想政治理論課改革的重要方向之一。本書以專題化教學(xué)為突破口，按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的邏輯一體設(shè)計了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個學(xué)段教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)集成的教
浙江高校的“三位一體”綜合評價招生是一種多元化的招生考試評價體系，它融合了學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和高考成績?nèi)矫嬖u價要素。這種招生模式在浙江省內(nèi)高校中實施，旨在選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生�！陡咝５摹叭灰惑w”綜合評價招生報考指引》這本書主要為考生和家長提供關(guān)于浙江省“三位一體”綜合評價招生政策的全面解讀和報考指導(dǎo)。這本
書單推薦 新書推薦
