本教材適用于五級(jí)/初級(jí)工孤殘兒童護(hù)理員的培訓(xùn)，根據(jù)《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——孤殘兒童護(hù)理員（2019年版）》標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)。內(nèi)容上力求清晰易懂，突出職業(yè)特色；結(jié)構(gòu)上針對(duì)職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，按照功能模塊化的方式進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂。內(nèi)容主要為生活照料、保健護(hù)理、康復(fù)撫育、心理輔導(dǎo)等，詳細(xì)介紹了五級(jí)/初級(jí)工孤殘兒童護(hù)理員應(yīng)具備的

《孤殘兒童護(hù)理員國(guó)家職業(yè)技能評(píng)價(jià)教材（基礎(chǔ)知識(shí)）》根據(jù)《孤殘兒童國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2021版）》編寫(xiě)。共14章，分別為職業(yè)道德、兒童生長(zhǎng)發(fā)育基礎(chǔ)知識(shí)、兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)、兒童營(yíng)養(yǎng)需求基礎(chǔ)知識(shí)、兒童預(yù)防保健基礎(chǔ)知識(shí)、兒科基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)、殘疾兒童康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)、兒童心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)、兒童異常心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)、兒童特殊教育基礎(chǔ)

如果說(shuō)人生如戰(zhàn)場(chǎng)，那媽媽無(wú)疑身經(jīng)百戰(zhàn)。從懷孕、生產(chǎn)、育兒，到家庭和諧、職業(yè)追求、自我實(shí)現(xiàn)，這每一關(guān)，媽媽都得過(guò)，這每一關(guān)，都是一場(chǎng)鏖戰(zhàn)。只是……媽媽并沒(méi)有附贈(zèng)攻略，那要怎樣才能成功通關(guān)？作為著名的女性成長(zhǎng)平臺(tái)，Momself自2016年成立以來(lái)，便一直致力于為1億中國(guó)媽媽構(gòu)建一所人生學(xué)校，為

《地方創(chuàng)生：街區(qū)商業(yè)活力再生的10項(xiàng)鐵則》是作者木下齊結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)關(guān)于地方創(chuàng)生成功的基本原則和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。木下齊高中時(shí)期就投入地方創(chuàng)生事業(yè)，擁有17年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在線證實(shí)地方的活路在于企業(yè)管理意識(shí)，盈利的事業(yè)才能真正為地方帶來(lái)生機(jī)。本書(shū)分享日本各地方事業(yè)的獲利模式，對(duì)于國(guó)內(nèi)當(dāng)前正在進(jìn)行的提升社區(qū)治理能力、加強(qiáng)社區(qū)治理

本書(shū)是喬治·瑞澤爾社會(huì)學(xué)理論系列著作中的一種。作為美國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)理論社會(huì)學(xué)分會(huì)主席，瑞澤爾的學(xué)術(shù)思想在社會(huì)學(xué)界具有廣泛影響。本書(shū)在美國(guó)乃至全球被廣泛使用，相比于一些羅列冗長(zhǎng)注釋和艱澀概念的學(xué)術(shù)著作，更能有效地引導(dǎo)初學(xué)者一窺社會(huì)學(xué)的全貌。本書(shū)采用一卷本形式，將社會(huì)學(xué)理論家及其著作置于歷史、社會(huì)與政治背景中，以

社會(huì)變化遠(yuǎn)比我們想象的更頻繁和劇烈，它是當(dāng)今世界每一個(gè)人正在經(jīng)歷的生活現(xiàn)實(shí)。這些社會(huì)變化如何與我們每個(gè)人的心理過(guò)程關(guān)聯(lián)在一起？每個(gè)人都同時(shí)擁有多個(gè)群體身份，我們?yōu)楹芜x擇加入某些群體？我們?yōu)楹纬蔀榧�體，又因何行動(dòng)？文化與情緒如何影響我們？這些都是重要的議題。 這本書(shū)聚焦于這一系列與時(shí)代發(fā)展緊緊結(jié)合的問(wèn)題，系統(tǒng)講述了社會(huì)心

協(xié)作學(xué)習(xí)投入旨在刻畫(huà)社會(huì)性認(rèn)知互動(dòng)中，群體學(xué)習(xí)者在行為參與、觀點(diǎn)建構(gòu)、關(guān)系維系、共享調(diào)節(jié)等方面的綜合狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實(shí)踐具有重要價(jià)值。本書(shū)力求建立協(xié)作學(xué)習(xí)投入分析的理論框架與指標(biāo)體系、探索動(dòng)態(tài)分析與可視化呈現(xiàn)的路徑與方法。本書(shū)的特色在于開(kāi)展理論導(dǎo)向的經(jīng)驗(yàn)研究，力求利用國(guó)外成熟的協(xié)作學(xué)習(xí)互動(dòng)分析理論工具，觀察和分

本書(shū)貼近職場(chǎng)實(shí)際，著力突出了職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、操作性，將職場(chǎng)溝通與職場(chǎng)禮儀兩方面內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合，在編寫(xiě)體例及內(nèi)容的選擇上進(jìn)行了創(chuàng)新，具體包括職場(chǎng)溝通技能、職場(chǎng)工作溝通、職場(chǎng)形象禮儀、職場(chǎng)交際禮儀和職場(chǎng)服務(wù)禮儀共五章內(nèi)容。每章對(duì)相關(guān)基本知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真梳理，并在其間穿插了小案例小故事小貼士小訓(xùn)練小

說(shuō)話不得體，不討人喜歡，會(huì)惹來(lái)麻煩，達(dá)不到預(yù)期的效果。一個(gè)不善言談和說(shuō)話不討人喜歡的人，很容易給他人留下能力低下和思想?yún)T乏的印象。這樣的人不管處在哪一個(gè)社會(huì)階層，都不會(huì)輕松地獲得成功，也不會(huì)得到足夠的器重和賞識(shí)，甚至只能淪為無(wú)足輕重的邊緣人。學(xué)會(huì)非暴力溝通是獲得上司賞識(shí)、下屬擁戴、同事喜歡、朋友肯定、戀人依戀的必

在職場(chǎng)，不會(huì)溝通，你就輸定了！要想叱咤職場(chǎng)，千萬(wàn)別輸在說(shuō)話上。在《5分鐘溝通人心》一書(shū)中，作者總結(jié)了沉默溝通、贊美溝通、示弱溝通、幽默溝通、主動(dòng)溝通、退讓溝通、拒絕溝通、從眾溝通、炫耀溝通、容忍溝通等10種溝通方式，并用豐富的案例將大家?guī)�入相�?yīng)的溝通嘗盡，讓人身臨其境，更快理解這些溝通技巧及其使用的心理基礎(chǔ)。運(yùn)用好這些