本書充分認(rèn)識到中學(xué)階段立德樹人協(xié)同機(jī)制的重要性，從理論與實踐兩方面進(jìn)行了研究與探索。成果包括六個部分：一、緒論；二、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的理論基礎(chǔ)；三、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的現(xiàn)狀審視；四、中學(xué)立德樹人的機(jī)制的問題反思；五、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的典型案例；六、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的創(chuàng)新建構(gòu)。本書的特點是對標(biāo)《中小學(xué)德育工

"本書是高等院校學(xué)科教育教材，立足基礎(chǔ)教育改革，尤其是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)代表的方向，充分反映教育科學(xué)的最新發(fā)展成果，基于中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計中的關(guān)鍵問題組織教材內(nèi)容。全書共九章，主要內(nèi)容包括：理解歷史教學(xué)設(shè)計的理論特征、目標(biāo)何以能夠定教、如何設(shè)計教學(xué)過程、講好歷史故事是教學(xué)設(shè)計的特征、如何幫助學(xué)生建立問題意識、如何運用史料深化歷

本書為高等院校教師教育公共課教材，旨在提高師范生及中小學(xué)教師的班級管理水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本書基于先進(jìn)的教育理念，以學(xué)生為本位，注重對學(xué)生的激勵，結(jié)合具體實例詳細(xì)介紹了班級群體的組建、班級組織的建設(shè)、班級常規(guī)的建立、偏差行為的處理、班級環(huán)境的創(chuàng)建、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)及班級文化的構(gòu)建八個方面的具體操作及注意

本書分四部分：第一部分是對教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，通過一篇篇文字回答了何為教學(xué)、何為教師、何為學(xué)習(xí)、何為教學(xué)理解等一系列問題，說明了“教學(xué)是簡單的，更是復(fù)雜的”的道理。第二部分論述了教師理解教學(xué)的重要性，集中回答了教育理論與實踐的關(guān)系、強(qiáng)化教師理性反思能力，以及對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、課堂觀察等具體內(nèi)容的理解等問題，并以教學(xué)

本書共分10章，主要內(nèi)容包括：集合與常用邏輯用語；一元二次函數(shù)、方程和不等式；函數(shù)的概念與性質(zhì)；指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)；三角函數(shù)；平面向量；復(fù)數(shù)；立體幾何初步；統(tǒng)計；概率。

本書收錄了2013-2023年英國化學(xué)奧林匹克競賽(UKCHO)的所有真題，內(nèi)容包括試題詳解、試題對應(yīng)知識點的鞏固、試題背景知識拓展、模擬題以及解析。本書從學(xué)生可以理解的解題思路入手，以清晰的邏輯展示每道題的破題方法；書中提供的試題詳解中，不僅包括正確答案，更是提供了考查的知識點、步驟化的解題思路、清晰的化學(xué)反應(yīng)式以及

本書分為上、下兩冊，上冊為力學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)分冊，主要內(nèi)容包括：運動學(xué)；牛頓定律、動量；功能；角動量、天體運動；靜力學(xué)、流體；機(jī)械振動、機(jī)械波；光學(xué)七章。

教育是培養(yǎng)靈魂的工程，它強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具有“關(guān)愛倫理”并在教學(xué)過程中充滿激情。在社會快速轉(zhuǎn)型的背景下，教師教育激情的現(xiàn)實狀態(tài)及作用機(jī)制既是一個重要的理論問題，也關(guān)系到教師群體的情感幸福和教育的健康發(fā)展。本書對一所西部縣城高中進(jìn)行深入的田野調(diào)查，運用情感能量分析框架，呈現(xiàn)了縣城高中教師教育激情的現(xiàn)實表現(xiàn)及特征，并探討了教育情

本書共分為11章。第一章是中學(xué)物理課程改革概述。第二章分析了影響物理學(xué)習(xí)的主要心理因素。第三章對中學(xué)物理教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)、各類物理教學(xué)方法的含義、優(yōu)缺點以及信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用予以論述。第四章和第五章介紹了引入物理概念和物理規(guī)律常用的方法。第六章對中學(xué)物理演示實驗、學(xué)生分組實驗、課外實驗的特點和作用以及教學(xué)實施

本書分為上、中、下三篇：上篇從理論角度高度概括課程標(biāo)準(zhǔn)的背景、含義、結(jié)構(gòu)、意義及歷史沿革；中篇對課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、理念、設(shè)計思路、目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行全面探討；下篇對課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議、評價建議、教材編寫、課程資源及教師培訓(xùn)等進(jìn)行系統(tǒng)分析。