本書是全國高等醫(yī)學教育課程創(chuàng)新十三五規(guī)劃教材。全書分為十三章，內(nèi)容包括稀溶液的依數(shù)性、電解質(zhì)溶液、緩沖溶液、滴定分析、化學反應(yīng)的能量變化、方向和限度、化學反應(yīng)速率、氧化還原與電極電勢、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、共價鍵與分子間作用力、配位化合物、紫外�部梢姺止夤舛确�、膠體溶液等基本理論知識。本書以基本概念、基本原理和基本方法

《化學分析與電化學分析技術(shù)及應(yīng)用》共有十二章，包含了化學分析和電化學分析的基本原理、方法、新技術(shù)及其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用。內(nèi)容涵蓋了化學分析和電化學分析基礎(chǔ)知識和實驗測量中所涉及的各種儀器、裝置及測量步驟。內(nèi)容包括酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定、重量分析等化學分析方法，還包括電解分析、庫侖分析、電導分析、電位分

學習基礎(chǔ)有機化學的關(guān)鍵在于對基礎(chǔ)理論以及基本機理過程的深刻理解，因為只有如此，才能夠?qū)⒋罅勘砻嫔匣ゲ幌喔傻默F(xiàn)象以及過程等聯(lián)系成為一個整體，從而達到對有機化學本質(zhì)的認識和掌握。英國劍橋大學PeterSykes教授的《有機化學機理導論》能夠有效地幫助學生實現(xiàn)這個目標，它是為數(shù)不多的對有機化學的基本概念、原理以及反應(yīng)機理用深

《化學分析技術(shù)》以項目化的形式編寫而成，共分15個項目，分別為滴定分析數(shù)據(jù)處理，滴定分析儀器的使用，鹽酸標準溶液的配制與標定，氫氧化鈉標準溶液的配制與標定，混合堿中NaOH、Na2CO3含量的測定，滴定分析儀器的校準，冷燙精中游離氨含量的測定，EDTA標準溶液的配制與標定及水中硬度的測定，硫酸鎳中鎳離子含量的測定，高錳

全書分為化學分析和儀器分析兩個部分，共8章。主要介紹了化學分析實驗基本知識、化學分析實驗基本技術(shù)、化學分析基礎(chǔ)實驗、分析化學綜合設(shè)計實驗、儀器分析實驗基礎(chǔ)知識、儀器分析實驗基本技術(shù)、儀器分析基礎(chǔ)實驗、儀器分析綜合設(shè)計實驗等內(nèi)容，共63個實驗。每一個實驗內(nèi)容均包括精講、互動、練習三個教學環(huán)節(jié)，以及思考題、練習題、相關(guān)材料

本書自一版出版以來受到了廣大讀者的普遍歡迎，經(jīng)歷多次重印修訂。本次修訂在上一版基礎(chǔ)上做了較大更新和完善，組要體現(xiàn)在一下幾方面：一是根據(jù)相關(guān)網(wǎng)站界面、軟件版本的變化改寫、重寫了部分章節(jié)，如第1、2、3、6、9、10章的主要和部分內(nèi)容。二是根據(jù)近年來編者的教學實踐，調(diào)整了部分章節(jié)的順序和結(jié)構(gòu)；補充了部分例題和作業(yè)題；編寫了

有機化學實驗是一門重要的基礎(chǔ)實驗課，是化學、應(yīng)用化學、化工、高分子、材料、生命科學、環(huán)境、藥學、醫(yī)學等多種學科的必修課程之一，也是化學實驗中涉及儀器和裝置相對復雜、對實驗技能和技巧要求較高的一門專業(yè)基礎(chǔ)實驗。為了幫助學生更好地學習與掌握基礎(chǔ)有機化學實驗的基本知識、基本理論和基本技能，加深對所學有機化學理論的理解，提高實

本書是大學化學（或普通化學）公共基礎(chǔ)課教材。 全書共12章，介紹了化學基本原理。內(nèi)容包括溶液，化學熱力學及化學平衡，化學動力學，酸堿平衡和沉淀溶解平衡，電化學基礎(chǔ)，原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和配合物化學，元素化學；還介紹了與化學密切相關(guān)的學科內(nèi)容材料科學，能源科學和信息科學。 本書可用作高等學校大學化學或普通化學課程的教材或教

有機化學是醫(yī)藥類、化工類等專業(yè)的基礎(chǔ)課，本書為高職高專學校教材，主要供制藥、藥學、中藥、化學、化工等專業(yè)的學生使用。本教材共分十四章，分別為：緒論，烷烴，烯烴，炔烴和二烯烴，立體化學，脂環(huán)烴，芳烴，鹵代烴，醇、酚、醚，羰基化合物，羧酸，羧酸衍生物，含氮有機化合物，雜環(huán)化合物。

《分析化學例題與習題》第二版出版以來，得到了中職學校廣大師生和讀者的認可和稱譽。此次修訂遵循《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》基本精神，順應(yīng)中職教育改革發(fā)展的新趨向，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能；進一步體現(xiàn)國家職業(yè)標準的基本要求，強化圍繞職業(yè)需要的教學與訓練；同時根據(jù)職業(yè)崗位需要，刪除了定性分析部分，強化了實驗室