本描紅字帖為義務(wù)教學書英語五年級上冊學生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個單元，對教材主課文出現(xiàn)的重點單詞、詞組及句子進行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的星期表達、運動、餐飲、房屋結(jié)構(gòu)、市內(nèi)設(shè)施及相關(guān)的動詞、形容詞、詞組、句子，其中詞匯均為《義務(wù)教育英語課程標準》（2011版）要求小學生能夠聽、說、讀、寫的四會詞匯

為全面貫徹黨的教育方針，促進教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，重慶市江北區(qū)玉帶山小學堅持學科與生活雙向深度融合育人27年，通過“學科走進生活，生活走向?qū)W科”雙向互通、深度有機融合，建構(gòu)多維拓展課程、探索多階遞進教學、完善多元協(xié)同評價，讓學科與生活無縫銜接，努力克服學科教學與兒童生活、社會實踐兩張皮的現(xiàn)象，為解決學科世界與

本書以培養(yǎng)兒童學術(shù)品質(zhì)的視角，思考與審視白家莊小學的課程體系建構(gòu)；以學術(shù)啟蒙的角度，繪制落實核心素養(yǎng)，落實立德樹人，實現(xiàn)五育并舉的學校課程圖譜。兒童學術(shù)啟蒙課程尊重兒童群體與生俱來的好奇心、求知欲和創(chuàng)造沖動等，尊重兒童個體興趣指向不同、表達形式不同的差異，引導(dǎo)學生在主動學習、探問、釋疑、究理中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，在獲得

本書以小學信息技術(shù)為基底，以信息技術(shù)教學為導(dǎo)向，對小學信息技術(shù)課程與教學理論實踐展開論述。簡要介紹了小學信息技術(shù)課程概述，引導(dǎo)讀者了解小學信息技術(shù)教學的基本情況；詳細論述了小學信息技術(shù)課程教學基礎(chǔ)理論的具體內(nèi)容，具體分析了小學信息技術(shù)課程教學設(shè)計，主要包括信息技術(shù)教學過程設(shè)計，信息技術(shù)教學環(huán)境設(shè)計，信息技術(shù)課程與教學設(shè)

本書分為“語文，一縷生命的芬芳”“閱讀，一剪時光的模樣”“寫作，一段靜好的時光”3篇。內(nèi)容包括：怎樣進行有效的教材解讀、讓朗讀更有味、做學生學習的引導(dǎo)者等。

本書通過對217名小學英語教師的問卷調(diào)查結(jié)果進行研究得出：教師的自覺英語能力水平會受到年齡、教學經(jīng)歷和大學所學專業(yè)三個因素的影響；教師的自我效能感則會受到教師的年齡和教學經(jīng)歷的影響。受試小學英語教師普遍傾向于采用交際導(dǎo)向語言教學實踐而非形式導(dǎo)向語言教學實踐。此外，通過定量研究分析還發(fā)現(xiàn)：自覺英語能力水平對于自我效能感有

本書共九章，內(nèi)容包括：厘清審辨篤行、堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、小漢字大乾坤、奇文共欣賞、疑義相與析、秀口蘭質(zhì)慧心、立言立人立德、挖掘課程潛能、與時俱進創(chuàng)生。

行走在“真善教育”路上這本書，作者在一線教學研究中積累了豐富的實踐經(jīng)驗。踐行真善教育，奮進百年名校。文化尋根確立學校辦學理念，五育融合定位育人目標，頂層設(shè)計制定發(fā)展規(guī)劃，“五全七進”為辦學路徑。在辦學過程中彰顯出“真善課程、立體德育、活力課堂、真善評價、真善評價”等系列學校特色，形成“空竹課程、民樂課程、足球課程、勞動

本書既是作者從事31年小學數(shù)學教育教學的專業(yè)成長經(jīng)歷梳理，又是其開展“小學‘學用式’數(shù)學教學方法的實踐研究”和“基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學‘數(shù)學好玩’教學的研究”這兩個省級課題的研究成果匯總。其中，基于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，作者探索出小學“學用式”數(shù)學、“6·4·3教學法”等教學途徑，通過創(chuàng)建好玩的“學用式”數(shù)學課堂，把

本書是一部關(guān)于小學科學課的教育理論著作。從“科學實踐”視角下的科學課堂介紹入手，針對小學科學學習任務(wù)分析與活動設(shè)計、小學科學主題設(shè)計與學習評價教學設(shè)計進行了分析研究；另外對小學科學思維做了一定的介紹；還對小學科學思維型教學模式建構(gòu)做了研究。本書語言簡潔、知識點全面、結(jié)構(gòu)清晰，充分體現(xiàn)了科學性、發(fā)展性、實用性、針對性等顯