本書闡述了“訂單式校企合作”的辦學模式、組織實施過程以及“校企共育能力遞增”人才培養(yǎng)模式的基本內涵、基本構成要素及實施策略等。

積極職業(yè)教育范式導論

《澄明與借鑒：人本主義視角的美國職業(yè)教育研究／江蘇師范大學哲學社會科學文庫》一書通過研究使用文獻法、文檔法、訪談法、觀察法和比較法等質的研究方法。通過文獻法，對人本主義的理論內涵進行歸納與詮釋；基于歷史縱向考察與現(xiàn)實橫向研究相結合、現(xiàn)實總體考察與現(xiàn)實個案調查相結合的技術路線，使用文獻法、訪談法、觀察法和文檔法對美國職業(yè)

職業(yè)教育的任務是促進學習者綜合職業(yè)能力的發(fā)展并提高其職業(yè)素養(yǎng)。本書對誕生于德國、并在國內職業(yè)教育界廣泛實踐的行動導向教學理論和行動教學方法進行了較為全面的介紹，以期為職業(yè)教育教學研究提供可靠的理論基礎，為教學改革提供方法和工具上的支持。本書內容包括理論和實踐兩個層面，理論層面對當前國內外有關行動導向理論研究的進展進行了

本書詳細闡述了校企雙制辦學的內涵、形式、工作內容，提出校企雙制的辦學模式和以技師工作站為平臺的預備技師培養(yǎng)模式。在實踐研究的基礎上，詳

《變革的影響：九國職業(yè)教育與培訓體系比較研究》試圖對來自歐洲、東亞和美洲九個國家的職業(yè)教育與培訓（VET）體系進行全面的比較分析，目的是考察那些影響職業(yè)教育與培訓體系特征、表現(xiàn)和成效的主要變量，以及經(jīng)濟、社會變革對這些變量的影響。

職業(yè)教育是一項復雜的社會實踐，是一個普遍聯(lián)系的整體和過程，上述各種基本問題實際上是從不同側面認識和揭示職業(yè)教育這一整體和連續(xù)的過程。無疑，對職業(yè)教育基本問題的研究具有不容低估的理論和實踐意義。全書共分為八個篇章，由淺入深、系統(tǒng)有致地介紹了我國職業(yè)教育的相關重要課題，為進一步了解職業(yè)教育體系及相關熱點問題提供了諸多有益的

本書集中展示了廣西幼兒師范高等�？茖W校開展全員育人工作五年來所取的理論研究成果，并以案例的形式介紹了學校在實施教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人過程中的經(jīng)驗，以及在長期的全員育人實踐中形成的相關制度體系。

本書緊緊圍繞中職生的身心成長規(guī)律和學習認知特點，精心為學生每個學期設計了16周素質成長單元任務，每個單元涵蓋了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名著導讀、故事匯、職業(yè)生涯規(guī)劃案例、成語故事、名篇佳作書寫、博聞天下、休閑時光、影視賞析等九個任務，通過這些豐富多彩的學習活動，使學生心靈受到陶冶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，

本書根據(jù)改革開放以來職校生的學習經(jīng)歷和職業(yè)發(fā)展為主線，從縱向和橫向兩個維度，對我國中等職業(yè)教育發(fā)展的背景、基本情況和相關政策進行了探討，從而對職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結構關系的研究，起一個拋磚引玉的作用。