這是一本關(guān)于家庭教育的書籍�！娥B(yǎng)育的基本》一書中，作者羅素強調(diào)早期教育對孩子成長的重要性，以及提出要關(guān)注兒童的主體性意識，要把兒童當(dāng)作“獨立于世界的人”，除了關(guān)心兒童的溫飽，也要尊重他們完整的人格。本書中的教育觀點高屋建瓴、論述精辟，對當(dāng)下中國的教育者及父母深具啟迪。本書共有三部分，綜論了現(xiàn)代教育的基本原理和目的。作者

做智慧父母

本書結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)和腦科學(xué)理論，提出人的無意識行為往往和所處的環(huán)境有關(guān)，環(huán)境具有教育屬性的家庭教育新觀點，即“室外境教”。書中強調(diào)運用環(huán)境誘因，順應(yīng)人的本能做出無痕的教育；通過“還原地球”“人文境教”“時空歷史”等板塊，詳細(xì)討論如何根據(jù)孩子內(nèi)在成長的需要去匹配相應(yīng)的室外環(huán)境，如何利用周圍的環(huán)境來健全孩子的人格，如何在教

孩子的心理問題，已成為不容忽視的社會現(xiàn)象，家庭是社會的細(xì)胞，有親子關(guān)系良好的正常家庭，才會有和諧溫暖的正常社會。本書正是基于這一洞察，不僅關(guān)注了孩子的心理健康，更深刻地揭示了家長在親子關(guān)系中的重要作用�！队H子莊園》分別為“【春之歌】學(xué)做父親”“【夏之曲】常常去傾聽”“【秋之色】有時去幫助”“【冬之韻】總是去鼓勵”四大篇

本書結(jié)合郎藝丹老師的精選課程，立足于發(fā)展心理學(xué)的基本原理，將不同年齡階段的親子溝通作為典型范例，為家長們?nèi)�景式展示“有效溝通”與“無效溝通”的對話場景，并在方法上總結(jié)了若干種適用于不同年齡段的溝通方式，結(jié)合漫畫、插畫等形式進(jìn)行案例的場景復(fù)現(xiàn)，更為直觀有趣的展示溝通方法。

本書從中華文化的視角探究家庭教育，試圖從中華優(yōu)秀文化中去尋找家庭教育的本體論，對家庭教育的本質(zhì)、定義、原理、內(nèi)容和方法注入傳統(tǒng)文化的精髓，如童蒙養(yǎng)正、孝道、王陽明心學(xué)等內(nèi)容，以豐富其內(nèi)涵和外延；并從中華民族偉大復(fù)興和治國理政的戰(zhàn)略高度，結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、弘揚，來探討家庭教育的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，進(jìn)而形成更科學(xué)

本·富爾曼是芬蘭焦點解決大師，他的書籍和方法在全球范圍內(nèi)受到廣泛認(rèn)可，他的著作已被翻譯成25種語言。本書中的“兒童技能教養(yǎng)法”，將焦點解決巧妙融入親子教育，通過寓教于樂的方式，幫助孩子應(yīng)對成長中的各種挑戰(zhàn)。這種方法融合了芬蘭教育的精髓，整合了短期治療大師的精華成果，經(jīng)過二十多年的實踐和驗證，不僅能夠顯著改善親子關(guān)系和家

本書從孩子的成長規(guī)律出發(fā)，結(jié)合真實案例進(jìn)行具體分析，用七章內(nèi)容為父母提供了一套行之有效的教育方法：告別獨裁、學(xué)會傾聽、贊賞有加、自我意識、告別吼叫、改變態(tài)度、重構(gòu)關(guān)系。

本書為全國教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。系統(tǒng)梳理不同家庭教育投入形式和維度，將家庭教育經(jīng)濟(jì)投入和時間投入納入同一研究框架，分析不同階層家庭教育投入現(xiàn)狀，探究不同階層做出不同教育投入決策的原因�；�于教育生產(chǎn)函數(shù)的投入與產(chǎn)出理論、社會資本理論以及文化再生產(chǎn)理論，分析經(jīng)濟(jì)投入和時間投入對學(xué)生發(fā)展的影響及作用大小，探究不同階層家庭

本書共分為八章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、文獻(xiàn)綜述、家庭結(jié)構(gòu)與農(nóng)村兒童發(fā)展、農(nóng)村兒童認(rèn)知能力、農(nóng)村兒童非認(rèn)知能力、農(nóng)村兒童問題行為、農(nóng)村兒童心理健康、結(jié)論與建議。