學科信息學是數(shù)據(jù)密集型科研范式時代面向領(lǐng)域知識發(fā)現(xiàn)的多學科交叉性和戰(zhàn)略支撐性學科體系。學科信息學理論方法體系的構(gòu)建完善與知識發(fā)現(xiàn)應用研究，是發(fā)展學科信息學和促進學科領(lǐng)域知識發(fā)現(xiàn)的學科要務(wù)。本書包括概論篇、理論方法篇、應用實踐篇和技術(shù)方法篇等4個部分共14章，旨在對學科信息學的**整體發(fā)展予以全景式系統(tǒng)性論述和對領(lǐng)域知識

本書系統(tǒng)地介紹了我國天文科普圖書的發(fā)展歷程，通過整理文獻資料、統(tǒng)計不同時代背景下天文科普圖書的發(fā)展規(guī)律、回顧近現(xiàn)代歷史上比較有代表性的天文科普創(chuàng)作者的作品與創(chuàng)作理念，呈現(xiàn)我國天文科普圖書及天文科普出版工作的發(fā)展脈絡(luò)與特點。本書主要對天文科普圖書的發(fā)展歷史進行客觀梳理，希望也能為未來天文科普與教育工作帶來有益的思考和啟迪

本書系統(tǒng)地講述圖書館學的基礎(chǔ)知識，主要包括圖書館、圖書館工作、圖書館事業(yè)和圖書館學的相關(guān)概念、原理和方法。本書結(jié)構(gòu)簡明、邏輯清晰，兼顧課程經(jīng)典教學內(nèi)容和實踐領(lǐng)域發(fā)展前沿，注重補充吸收圖書館學基礎(chǔ)理論的研究成果和創(chuàng)新觀點，加強融入課程思政的教育內(nèi)容。

本專著系統(tǒng)介紹了社交媒體大數(shù)據(jù)智能情感分析的理論方法、關(guān)鍵技術(shù)及其在社會熱點事件中的建模與應用。全書共分為三個篇章，一是理論基礎(chǔ)篇，詳細介紹了社交媒體智能情感分析的理論基礎(chǔ)與主流大數(shù)據(jù)抓取及預處理技術(shù)；二是模型方法篇，創(chuàng)新提出了面向社會熱點事件的智能情感分析框架，對社交媒體情感的形成、演化、干預與預測全過程進行智能建模

本書將網(wǎng)絡(luò)輿情置于國家治理能力和治理體系現(xiàn)代化的視閾下展開研究，以常用于安全科學、風險評估學科的功能共振分析方法來研究網(wǎng)絡(luò)輿情治理與化解社會風險的議題，創(chuàng)新性地提出了“網(wǎng)絡(luò)輿情治理功能共振”概念，搭建了網(wǎng)絡(luò)輿情功能共振模型，厘清了網(wǎng)絡(luò)輿情作為網(wǎng)絡(luò)社會“技術(shù)-社會”系統(tǒng)形塑的復雜性社會功能，明晰了“弱者強勢、情緒優(yōu)勢、輕

本書分為概述篇、規(guī)劃設(shè)計篇、建設(shè)與交付篇和運營篇。從數(shù)據(jù)中心的定義、發(fā)展歷程、技術(shù)演變?nèi)胧�，輔以政策要求和各類標準，明確對數(shù)據(jù)中心的規(guī)劃；從選址原則、關(guān)鍵因素到參考模型，系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施的架構(gòu)設(shè)計以及數(shù)據(jù)中心建設(shè)與交付管理等各項具體內(nèi)容；以數(shù)據(jù)中心長期穩(wěn)定發(fā)展為目標，闡述運營體系的構(gòu)建以及數(shù)據(jù)中心全生命周期的碳

本書圍繞大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館資源管理及其信息化建設(shè)展開相關(guān)研究,以圖書館的基礎(chǔ)知識、圖書館資源的內(nèi)涵與類型等內(nèi)容為切入點,進而思考大數(shù)據(jù)對圖書館發(fā)展的推動作用,探索大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館資源管理的多元化。書中還通過闡述大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館信息化建設(shè)理論,進一步探究了大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及路徑。

本書屬于現(xiàn)代圖書館業(yè)務(wù)工作與管理研究方面的學術(shù)著作。本書首先主要闡釋了現(xiàn)代圖書館的起源、發(fā)展、理念與職能以及現(xiàn)代圖書館的常見類型等基礎(chǔ)知識,探究現(xiàn)代圖書館的讀者分析工作、讀者教育工作、參考咨詢工作。其次基于服務(wù)管理、質(zhì)量管理、文化管理、人力資源管理探討現(xiàn)代圖書館管理內(nèi)容的多元化。最后以發(fā)展的眼光探尋現(xiàn)代圖書館管理的創(chuàng)新

本書主要分為四大部分。1.青少年媒體使用情況中外相關(guān)研究綜述。2.青少年媒介使用情況與行為特征進行歸納整理總結(jié)分析。重點調(diào)查小學高年級學生和初中學生媒介使用情況和對中小學生媒介使用情況進行問題分析和解決。3.媒介水平測量與影響因素分析:通過本書能夠了解農(nóng)村以及城市青少年媒介素養(yǎng)水平情況,評估青少年是否具備了媒介生產(chǎn)與評

本書主要從播音與主持藝術(shù)專業(yè)核心技能的四個板塊出發(fā)，對語音、發(fā)聲、表達、表現(xiàn)（綜合）等層面在學習、訓練中存在的問題進行系統(tǒng)解決、回答、關(guān)照，是對傳統(tǒng)播音教材的深化和擴展。本書提出的100個問題，沒有簡單的對問題籠統(tǒng)而論，沒有止步于“是什么”，而是追問了多個“為什么？”本書著重對于不同問題產(chǎn)生的原因進行分析，從過程予以關(guān)