發(fā)展適宜性教育是當(dāng)前嬰幼兒教保領(lǐng)域的主流觀點。本書作者結(jié)合03歲嬰幼兒的年齡發(fā)展特點，以發(fā)展適宜性教育的核心實踐為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡釋了03歲嬰幼兒教保課程的四項指導(dǎo)原則，即均衡適宜的課程保育作息即課程游戲和探索即課程鷹架嬰幼兒的學(xué)習(xí)，并圍繞社會情緒、身體動作、認(rèn)知、語言四個領(lǐng)域精心構(gòu)建了豐富而具體的活動方案和主題體系，為嬰

真正基于自然的幼兒教育不是碎片化拼湊的自然教育活動，也不僅僅是創(chuàng)設(shè)幾個戶外游戲區(qū)，更不是成人視角下的強勢輸出，而是更開放地追求幼兒與自然的真正連接，讓幼兒的學(xué)習(xí)因自然而發(fā)生并圍繞自然持續(xù)下去�！稕]有圍墻的幼兒園：基于自然的幼兒教育指南》作者回歸自然教育的核心，結(jié)合自己多年來創(chuàng)辦自然幼兒園的豐富經(jīng)驗，以娓娓道來的方式清晰

本書是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認(rèn)證三位一體為理念進行編寫。本書立足于高等職業(yè)院校學(xué)前兒童健康教育的教學(xué)實際，吸收和借鑒了學(xué)前兒童健康教育理論研究與實踐的最新成果，詳細(xì)闡述了學(xué)前兒童健康教育活動的具體內(nèi)容、教

書中詳細(xì)描繪了如何根據(jù)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的六個領(lǐng)域，即體育與健康成長、語言表達(dá)與交流、數(shù)學(xué)認(rèn)知與應(yīng)用、科學(xué)思維與探究、藝術(shù)審美與表現(xiàn)和情感與社會發(fā)展，來優(yōu)化幼小課程銜接，使孩子們的學(xué)習(xí)過程更加連貫、有序。每個章節(jié)都從兒童在幼兒園大班、小學(xué)一年級兩個學(xué)段的學(xué)情現(xiàn)狀分析入手，圍繞每個發(fā)展領(lǐng)域涉及的關(guān)鍵經(jīng)驗和發(fā)展要求，分析現(xiàn)有

本書詳細(xì)介紹了廣東省中山市十余年來對自主游戲的實踐與探索。每個游戲案例都詳細(xì)記錄了游戲的緣起、游戲的開展過程、教師的觀察思考與支持。游戲均由孩子根據(jù)興趣自發(fā)生成，且極具嶺南地域特色，教師巧妙地把當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)飲食等元素都滲透進游戲中，如迎春花市、廣式早茶、飄色等。每個孩子都在親身操作、體驗中獲得發(fā)展，也因

本書以基于圖畫書閱讀的兒童友好課程生成與發(fā)展為線索，以上海市浦東新區(qū)靖海之星教育集團各成員校的實踐經(jīng)驗為核心，呈現(xiàn)出他們在這一領(lǐng)域所做出的開拓性努力。書中闡述了如何以圖畫書閱讀為載體，將“兒童友好”教育融入兒童日常生活、學(xué)習(xí)的生成課程，如何多方協(xié)同設(shè)計、開發(fā)兒童友好主題的圖畫書閱讀課程，以及如何深入挖掘優(yōu)秀的圖畫書資源

在托育政策背景下，本書按托幼機構(gòu)班級設(shè)置，分0-1歲、1-2歲、2-3歲三個年齡段。根據(jù)嬰幼兒月齡特點，基于嬰幼兒“感知與運動”“語言與交流”“認(rèn)知與表現(xiàn)”“社會與情感”“生活與體驗”五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，介紹在托幼機構(gòu)開展的一系列家園共育活動，如親子活動、家長沙龍、入戶指導(dǎo)、個別約談、日常交流、線上專題指導(dǎo)等。精選不同

本書是成都市龍泉驛區(qū)十陵幼兒園歷經(jīng)五年的食育課程的開發(fā)與實踐研究所積淀的教學(xué)成果。主要從理論認(rèn)識、實施策略、典型案例三方面為幼兒園與教師提供幼兒園食育活動開展的借鑒范式。詳細(xì)內(nèi)容：一是理論認(rèn)識，包含對食育課程內(nèi)涵的認(rèn)識，食育課程的特征與主張的厘清。二是食育課程實踐案例，主要包含食育課程進餐細(xì)則、食育課程主題案例等。三是

本套叢書立足于幼兒園區(qū)域活動的開展，重點選取幼兒園中常見的數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等7個區(qū)域，介紹在該區(qū)域中展開教學(xué)活動的概念、價值與功能、活動形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供、組織原則與策略、教師角色、活動評價等，并精選具體的區(qū)域活動教學(xué)案例加以評說，系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)了幼兒園區(qū)域活動的全貌，理實

本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學(xué)前兒童的認(rèn)知特點和閱讀習(xí)慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學(xué)新課標(biāo)中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的