本書由“高職院校專業(yè)設(shè)置研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例”三個(gè)部分構(gòu)成。

《中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是“以就業(yè)為導(dǎo)向的中職班主任工作內(nèi)容與載體研究”課題的成果，是圍繞中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想編寫的�！吨械嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是中職班主任引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)入“職業(yè)化”

本書分為四篇，第一篇“職業(yè)生涯規(guī)劃教育篇”，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我探索、環(huán)境和資源分析，結(jié)合專業(yè)，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。第二篇“職業(yè)素質(zhì)教育養(yǎng)成篇”，旨在通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和籌備，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。第三篇“職業(yè)能力拓展教育篇”旨在通過(guò)各種訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)技能。第四篇“求職準(zhǔn)備篇”，目的是幫助學(xué)生掌握求職的基本技

本書基于杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)典型案例，融合創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)知識(shí)及技能，精心編寫而成。內(nèi)容包括：第一章發(fā)展歷程：你想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)嗎？第二章創(chuàng)業(yè)能力：是高職學(xué)生的核心能力嗎？第三章機(jī)會(huì)識(shí)別：你準(zhǔn)備好了嗎？第四章創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：如何創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)？第五章典型案例：創(chuàng)業(yè)失敗也是一種收獲？第六章創(chuàng)業(yè)政策：助你實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。附錄：杭州市關(guān)于大

《中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)》堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向，將中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵分為學(xué)校辦學(xué)概況、德育工作、教學(xué)工作、專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、課程開發(fā)、辦學(xué)效益八大模塊，從探索中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的理念、方法和原則出發(fā)，在對(duì)現(xiàn)狀全面分析的基礎(chǔ)上，深刻剖析了中

《高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃》共分4章13個(gè)模塊，內(nèi)容包括緒論、自我探索、職業(yè)環(huán)境探索和職業(yè)決策等，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外同行最新研究成果的基礎(chǔ)上，較好地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃理論探討與實(shí)踐指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。《高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃》在介紹理論的同時(shí)更注重實(shí)際操作性，通過(guò)引入大量鮮活的高職生實(shí)際案例

袁隆平職業(yè)教育思想是我國(guó)職業(yè)教育界的無(wú)價(jià)之寶。作者在國(guó)內(nèi)首開先河，以專著形式進(jìn)行邏輯說(shuō)明和理論論證，從大量豐富的早期研究材料中進(jìn)行了系統(tǒng)的、全面的科學(xué)梳理；從袁隆平職業(yè)教育思想的界定、特點(diǎn)、內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其在袁隆平科學(xué)思想中的地位和形成的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行全面闡述；還對(duì)我國(guó)高職教育諸多方面進(jìn)行了國(guó)際比較。特別珍貴的是以鮮活

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生科技觀念及素養(yǎng)提高策略

《廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)規(guī)范（v1.0試行版）》從總體思路、業(yè)務(wù)、技術(shù)、接口四個(gè)方面對(duì)我省的數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)作出了較為詳細(xì)的說(shuō)明與科學(xué)的定義。如此編排，旨在從建設(shè)目標(biāo)、業(yè)務(wù)定義、技術(shù)實(shí)現(xiàn)要求、接口標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)層面對(duì)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行闡釋與規(guī)范，以期為各高職院校在平臺(tái)建設(shè)方面提供有效的支持和標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)。

《中國(guó)高等職業(yè)教育課程改革狀況研究》一書是聯(lián)合國(guó)教科文組織資助項(xiàng)目“中國(guó)高等職業(yè)教育課程改革狀況調(diào)研”的研究成果。項(xiàng)目組在我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒布后，中國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期之時(shí)，針對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展中的核心問(wèn)題一課程改革進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)研。獲得大量數(shù)據(jù)，經(jīng)深入分析